□朱小峰

用DeepSeek赶作业，用AI写征文、做PPT……随着AI技术的不断迭代升级，不远的未来，能够在教育领域大显身手的AI工具会越来越多。AI日益渗透教育领域，这是一个无法回避的现实问题。

但是，工具总归是工具，它们是人类活动的辅助，而不是来替代人类。工具的产生和投入使用，会反过来促进人类思维能力的提升，由此形成一种互动的良性循环。从这个意义上说，AI在教育领域的使用，要以师生的教学水平、学习能力的提升作为先决条件。AI不能成为教师教学和学生学习的行为平替，只能作为一种工具介入，否则，就可能会造成教师和学生行为上的惰性，甚至能力上的停滞。

具体到现实中，在教育领域对于使用AI的度的把握，是一门艺术。单就学生完成作业而言，AI的过度使用应该引起我们的警觉。首先，目前写作业的主体主要是小学生、中学生等未成年人，他们在学习上的自觉意识和自律能力值得关注。因此，一旦赋权让他们使用AI写作业，势必会产生失控的风险。作业是学生对学习内容的巩固，作业的布置与批改是上课的延续，如果学生频繁使用AI写作业，不仅不利于知识巩固，还会造成品行上的退步。换句话说，这和过去抄袭作业的行为并无二致。

即使是依靠AI来帮助自己理清写作的思路，然后自己再动手写作，并不是全部依赖AI完成，这样的行为也有不可取之处。目前国内教育的考核方式还是以闭卷考试的形式为主，考试过程中无法通过第三方工具来帮忙。如果学生养成遇到学习困难就依靠AI来辅助的习惯，无论这种辅助的程度有多深，都不利于学生学习能力的提升和思考状态的保持。

然而，身处人工智能时代，完全杜绝AI的使用既不现实，也无必要。孩子从小学会合理使用AI，有助于提升他们的AI技术素养、知识认知水平。对于学生而言，如何合理利用DeepSeek等AI工具来辅助学习？不妨换个思路，即由“前期介入”改为“后期介入”，先依靠自己的学习积累来完成作业等学习任务，再通过AI来检验和修订自己的成果，这其实也是一种反思性学习。这种学习方式不仅有助于培养学生的自主学习能力，也能够减轻教师和家长在监督上的负担。无论如何，引导学生正确使用AI，已成为亟待引起教师和家长重视的新课题。