□海盐县滨海小学教育集团教师 孙亦华

这些年，我一直在农村小学工作，专业发展起步很晚。工作前10年可谓“一穷二白”，因此也曾在遭遇各种教育难题时陷入彷徨焦灼，甚至差点“逃离”教师队伍。后来机缘巧合中加入了嘉兴市级班主任工作室，我的专业发展才真正起步。

工作室要求学员每月必读专业书籍。阅读起点很低的我选择了好读易懂的教育案例类，读着读着读上瘾了：原来在自己教室里正发生的事情，在别人的教室里早就发生过了。为什么他们善写而我不会？至此，我也开始尝试把教育日常中的点滴小事记录下来。

我写课堂趣事，我写师生互动，我写班级管理突发事件……就这样，那些在自己教室里发生的教育难题被我逐一聚焦。一开始的记录很苍白，我不断追问自己“是什么”“为什么”“怎么办”“如何优化”……在这样的过程中，我也越来越意识到：想要写得好，先要做得好。我慢慢养成了每日阅读的习惯，针对不同主题读了许许多多班主任专业的书籍，用输入滋养输出，以输出推动输入。

日复一日中，我也慢慢习惯了以一种更加系统而理性的眼光来审视自己的教育行为，不断经历着从理论学习走向自我反思、教育践行，再矫正，再学习的过程。自我更新迭代就这样悄然发生了。

近几年，我每年积累的案例多达15万字，发表率也很高。2022年，我出版了个人第一部教育专著《一间自由生长的教室》。这部记录我小微研究成果的案例集非常受读者欢迎，全国各地不断有中小学、幼儿园组织教师集体阅读。2024年1月，我聚焦“沟通与合作”主题的研究成果《智慧沟通——有滋有味做班主任》也顺利出版，目前已二次印刷。

常有同行问我：你是怎么做到的？我想了又想，答案其实很简单：刀刃向内，主动求变！以教育者的勇气与执着，把眼前的一个个教育难题变成小微课题，去读书、实践、复盘、书写、优化。立足教育日常的案例研究，变教育经历为教育经验；基于个人痛点的专题研究，从“零敲碎打”到“挖一口深井”。