□丽水市教育局党委书记、局长 范寿仁

浙江开展普通高中学校实施分类办学促进特色发展改革试点工作以来，丽水市立足山区实际，充分用好“跨山统筹、创新引领、问海借力”3把金钥匙，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，提出丽水教育“跃阶攀高”行动，探索山区普通高中多样化发展的丽水实践。

一、规划引领，开启普通高中多样化发展新格局

我们把推动普通高中多样化办学正式写入丽水市教育事业发展“十四五”规划，深化普通高中育人方式改革，以市域统筹推进、强化共建共享、规范招生秩序等举措推动普通高中分类办学特色发展。将普通高中多样化发展融入市域“一带三区”战略，探索普通高中集团化发展。我们建立普通高中“11校”集团，“11校”集团科学制订发展战略规划，对发展目标及行动路线作出科学的部署和安排。丽水市多数县只有1~2所普通高中，县域针对普通高中的专业指导相对薄弱，为此，我们积极探索对全市普通高中由市域统一指导管理的机制。如推进普通高中“公民同招”，取消执行多年的重点高中到各县招收委培生的做法，打通特色高中在全市可以招收部分特长生政策壁垒，以此引领学校朝特色办学方向发展。

二、分类办学，推动普通高中优质化发展新面貌

为统筹推进普通高中分类办学特色发展，打造科技类、人文类、体艺类、综合类等特色高中，适时出台《关于推进普通高中集团化分类办学促进创新型后备人才培养的指导意见》，以明确分类办学目标定位、优化课程体系、突出学科基地建设等举措来推动学校特色化发展，形成优势互补、错位发展、齐头并进的分类办学格局。比如，支持丽水中学学术高中、丽水学院附属高级中学体育教育特色高中和丽水第二高级中学艺术教育特色高中建设。以丽水中学、缙云中学为主体，其他集团学校全面参与，开展初高中教育衔接研究，进一步优化课程体系。

三、督导评价，引领普通高中高质量发展新航向

近年来，我们立足市域实际，以重规划更重过程、重评估更重落实、重激励更重引领等举措，形成了一套较为成熟的市域统筹高中段学校评价模式。按照分类办学、特色发展的原则，集中开展规划答辩论证会，邀请省内教育知名专家对全市高中段学校3年规划进行论证点评，在充分论证的基础上，明确各学校今后3年发展目标，指导全市普通高中更好实施分类特色发展。比如，云和中学是云和县唯一的一所高中，承担着普及与提高并重的双重任务。我们在发展性评价中发现，学校没有重视这一双重责任。收到整改建议后，学校提出创造适合每一个学生发展的教育，开启了多样化发展的改革实践，体艺高中特色显现，该校篮球队打进全省高中总决赛前4强。

高中阶段的教育事关学生个性形成和自主发展，对培养创新人才起着奠基性作用。丽水市的探索刚刚起步，下一步我们将在加强要素保障、关注过程质量、创新招生机制上持续发力。在经费投入、布局规划、教职工编制、教师待遇等要素保障上加强全市谋划，精准施策，为全市普通高中多样化发展和提高教育质量提供支撑。要加大教育质量的过程监测力度，更加关注过程质量，建立普通高中教育质量检测制度，利用大数据分析教情学情，改进学校的办学水平。以全省中考统一命题改革为契机，进一步完善特色特长招生办法，激发普通高中多样化、特色化发展的内驱力。