□杭州学军中学 邱许超

为更好地破解中小学心理危机预防难点，杭州学军中学逐渐摸索出规范、高效、精准的“六步法”心理危机预警机制，有效地将学生心理危机的发生消除在萌芽状态，保障学生身心健康和校园安全。

第一步，每学期开学初，学校心理辅导站根据学生学情制定了一套科学、高效的全员心理普查模式，即采用多个量表交叉比对、多种测评工具联合评估。高一年级施测方式主要是由心理健康教师利用心理课或班会课组织学生在学校机房统一完成，并建立学生心理档案。此外，教师还增加了泓途系统的游戏化测试。高二和高三年级一般采用“问卷+智能感应预警系统（智能手环）”。智能手环的操作流程非常简单，仅需通过佩戴智能手环的形式对测试者的生理指标数据进行采集，结合AI算法的计算和比对，在短时间内（15~20分钟）获取其准确、客观的心理健康指标结果，在不受主观意识的影响下达到监察和测评的目的，且支持多人同时监测。

第二步，心理辅导站站长在首次班主任例会上作一场题为“筑牢学生心理防线：学生心理危机排查班主任须知”的报告，组织大家填报高危学生心理动态预警跟踪表。

第三步，将普查中提示高风险的学生与班主任提供的预警名单进行对照，把重叠的人作为疑似者。接着，心理健康教师根据中小学生心理评估访谈提纲对初步判定存在心理风险的学生逐一进行面谈，初步确定学校心理高危学生名单。

第四步，心理健康教师再逐个回访上学期上报的高危学生，最终确定本学期心理高危学生名单，将其列入预警库备案，并第一时间上报有关部门，及时在浙江省中小学心理危机动态识别与干预管理平台上上传学生心理危机信息。

第五步，心理健康教师针对排查出来的心理高危学生制订详细的干预方案，并与该生进行一对一的面谈。第一时间联系班主任与家长，启动多方会谈（校领导—心理健康教师—班主任—学生家长—校外心理专家），共同商讨最佳干预和治疗方案，最终家校达成共识。相关资料均详细记录。

第六步，应用钉钉建立年级心理危机预警月报制。心理辅导站站长于开学初分别在各年级建立心理危机预警小组钉钉群，并于每月底及时梳理、总结当月各年级心理危机学生名单与相应信息，然后在相应的钉钉群定期发布、及时更新心理危机学生名单和情况，以月报表的形式呈现。