●于师者而言，个人的名利与站好讲台、为国家育栋梁相比，都是小事。

□程振伟

5月26日，2022年度上海市科学技术奖颁发。其中，唯一一个“科技功臣奖”颁给了中国科学院院士、复旦大学化学与材料学院教授赵东元。这一奖项是对上海科技工作者的最高奖励，含金量很高。在此前召开的媒体发布会上却出现了有趣的一幕，赵东元刚介绍完自己的研究后，就一路小跑离开了。原来他是要赶回学校给本科生上课。

赵东元曾获国家自然科学奖一等奖，这可谓至高无上的荣誉。他也是一位被网友称为“布袋院士”的教授。在2021年北京人民大会堂获颁国家自然科学奖一等奖后，他把证书往布袋子里一装，第二天一大早就出现在本科生课堂上，忙着讲普通化学。给学生上课、培养好人才，在赵东元的心中是何等地位，从这个小细节中可见一斑。

院士给本科生讲课，而且是实打实地上课，殊为不易，极为难得，令人敬仰。之前媒体报道，武汉大学6位院士为本科生上测绘学概论课，在网络上一度引起轰动。而赵东元给本科生上普通化学课已坚持20年，几乎不请假。他甚至在开完新闻发布会后匆忙赶回学校，因为“怕迟到”。这背后是对教学的虔诚。于师者而言，个人的名利与站好讲台、为国家育栋梁相比，都是小事。这一点应该成为教育界的常识。

大学有着培养人才、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等定位，而培养人才始终是大学的第一使命。然而，长久以来，一些教师“重科研，轻教学，只看科研成果，不管教书育人”的现象仍不同程度地存在。教育部屡屡强调，要“回归常识”“回归本分”“回归初心”“回归梦想”。本科教学不能将就，人才培养不应被打折，而所幸有赵东元等人做出了榜样，淡泊名利，“把教学放在第一位”。

大学里除了要有赵东元这样德高望重的人“为教学立丰碑”，还要有硬核的政策为教学培养人才护航。如今国家把高等教育发展重心放到学科建设中来，要求教师更应立足讲台，夯实内功，而不是一味着眼于“做课题发论文”。其实，就连长年坚持给本科生上课的赵东元和武大6位院士，也有不得已的动因：无论是普通化学还是测绘学概论都是大学冷门专业课，院士亲自上课，能激发更多的人投身这些大学里的冷门专业。院士在发展自己的同时，也在培养后备梯队人才。他们如此看重为本科生上课，也是为学科建设“计深远”。

当然，希望高校进一步深化改革，继续破“五唯”，强化人才培养的中心地位，引导教师把上好课、培养好人才视为至高无上的品格。