□嘉兴市实验小学 陶轶敏

教室门前有一个细细长长的花坛，种着栀子花。可是不知从何时起，其中的一丛花枯萎了，久而久之，枯萎的面积越来越大，花坛就像长了斑秃。

教师们都说：“这块地不种点什么，真可惜呀。”

为什么不能让学生们把花坛清理干净，将它升级为劳动种植体验区呢？

“这块地为啥会秃呢？有没有办法救呢？”在科学教师的引导下，学生们的热情被点燃。他们研究后发现，影响栀子花生长的主要因素是土壤和光照。

“还可以种什么呢？”经过大讨论之后，全班决定分成8个生产队，并制定了种植计划。

小铲子、洒水壶等工具入手后，学生们就开启了拯救小秃地行动，先将花坛分为8个面积相同的区域，再插上小篱笆，给每块地取个名。

翻土、起垄、下种……可是小秃地又窄又浅，一铲下去，不是石头就是垃圾，翻土不深，更别说起垄了，这可急坏了小农夫们。

于是，我邀请有种植心得的教师来指导，解决小队在平时的劳动中遇到的问题。

虽然鸡毛菜长出来有疏有密，歪歪扭扭，可对于城里学生来说，真是太新奇了。课间，学生们去得最多的地方就是教室门前的花坛，交流得最多的就是鸡毛菜、生菜、辣椒、葱、郁金香、向日葵的生长情况。

平日里怕脏、胆小的女生定时浇水定时除草，看到蚜虫要向自己心爱的植物进攻时，竟然毫不犹豫地伸手就把虫子消灭了。

学生们就像呵护宝贝一样精心照顾着植物。终于，几周后，原先的小秃地迎来了第一次大丰收。

家长们都惊讶于孩子的变化。很多家长在家校本上留言，说孩子把在学校分到的辣椒、鸡毛菜当成宝贝，认真地把它们变成自家餐桌上的美食。

家长这么一说，我们又有了新的行动方向，让每个小组将自己的劳动成果做成菜，和大家一起分享。

拯救行动从班级行动变成年级行动，教室门口的小秃地也变成了小菜地，而且常绿常新。

教育家陶行知先生曾说：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。我想劳动就是最真实的生活，劳动教育不一定是集中统一的行动，它可以在零星的课间、午休、放学时间渗透，让学生在出力流汗中体验到劳动的快乐。