□杭州第二中学党委书记、校长 蔡小雄

关于拔尖创新人才培养这一话题讨论已久，听到的想法很多，成功的做法不多。我认为关键是，拔尖创新人才培养是个系统工程，光靠教育一家不行。党的二十大报告首次将“教育、科技、人才”三大战略放在一起论述，这是一个良好的开端，接下来再有好的“算法”，并做好“加减法”就会出成效。

中小学是拔尖创新人才培养的摇篮、平台和主阵地，应该调整“算法”，因时而动、顺势而为，才能真正适应拔尖创新人才特质和成长规律，为培养出真正杰出的创新人才奠定基础。为此我们需要做好“加减法”。

需要做点“加法”。一要增加早期关注，要注重对拔尖创新人才苗子的早期发现与培养，既要提升拔尖创新人才的创新能力水准，更要提高拔尖创新人才的思想道德水平，培养爱国的拔尖创新人才。二要增强贯通培养。基础教育与高等教育实现贯通式培养才有助于将拔尖创新后备人才真正培养成才，有助于发现拥有特别天赋的拔尖创新后备人才。为此，需要建立覆盖各个教育阶段的系统性、贯通性的拔尖创新人才选拔培养制度，鼓励一流大学与中学采取多种形式的合作以实现贯通培养，如面向资优中学生开展大学先修课程与“英才计划”。三要增加配套制度。国家应尽快出台基础教育领域发现和培养拔尖创新人才的政策，在招生、培养、教学计划、教材等方面给予更大的自主权，更好地发挥这类学校的探索性作用。

也需要落实“减法”。其实教育的核心是解放人的心智、释放人的潜力，或者激发人的潜力。教育应该做的是释放、引导，让学生的创造潜力真正释放出来。但当下的基础教育更多的是“加班加点”甚至“拔苗助长”。我们需要做点“减法”，可以为人才取消“学段限制”，少一些升学考试的束缚，把学生解放出来，为他们营造一个更好的环境，在这个环境中让他们“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。