□胡欣红

“假如贾宝玉参加某次家宴，吃了野味，患上了新型冠状病毒肺炎，传染了五个人，最有可能被传染的五个人会是谁？”如果没有事先提醒，乍一看，有多少人会发现这竟然是一道语文阅读题。

据悉，这道由深圳市一位中学语文特级教师设计的《红楼梦》阅读题最近“火”了，其创意让很多学生和教师同行拍手称赞。疫情蕴藏着教育契机，能否围绕疫情开展相应的教育，是对教师的挑战。从这个意义上讲，这道有关贾宝玉的创意题，无疑令人眼前一亮。

这道题之所以获得广泛好评，不只是因为刚好“蹭”到了热点，更在于其巧妙地架起了语文学习与真实生活的联系，能给学生带来深入的思考。令人脑洞大开的创意题并没有标准答案，关键在于如何解读《红楼梦》中的人物关系，以及灵活运用疫情防控的相关知识。形神兼备，趣味与内涵有机融会在一起，可谓契机契理，不失为一道值得赞赏的“神题”。

在大规模开展在线教育的背景下，实操性和应用性强的作业更能激发学生的学习兴趣。《林黛玉进贾府》是高中语文中的经典一课，但传统的解读方式往往是正襟危坐“啃”原著，不少学生觉得索然无味。而贾宝玉患新冠肺炎最容易传染给谁，用现代人的眼光和病理学审视《红楼梦》中的人物个性与相互关系，这样的“穿越式”解读角度，无疑能极大激发学生的兴趣和培养其创新思维。

被点燃思维的学生们，给出了各种各样的答案和解释。比如，对于第一个被感染者，有人说是袭人，有人说是黛玉，有人说是贾母……学生们讨论得很热烈。据说，有科普博主深度介入，“挖”出更多的“被感染人士”，更有许多中小学生主动加入解题乃至“论战”，足见“神题”受欢迎的程度。寓教于乐之中，既科普了疫情防控知识，也更好地达成了语文教学的目的，可谓一举多得。

据悉，千呼万唤之下，这位语文特级教师又发布了一个“升级版”：请学生为亲自主讲网络开学第一课的贾府家塾贾代儒校长，拟一份发言提纲。

设计一道寓教于乐的“神题”，看起来似乎并不难，实则不然。这背后，教师不仅要做个“有心人”，还必须具备相应的敏锐性。设计“神题”的教师平时不满阅读教学浅表化、程式化的总体现状，因此长期致力于唤起学生的求知欲望，让学生手舞足蹈地（身体自由）、浮想联翩地（精神自由）、兴趣盎然地（生命自由）参与到教学过程中来。如果不是孜孜追求最大限度地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中进步，在“探究”中创新，能设计出这些有生命力的“神题”吗？偶然背后，其实有必然性。

疫情终究过去，但学科教学如何贴近生活，有效吸引和激发学生，却需要教师持续不断地思考和实践。