□杭州天杭教育集团校长 邱曙光

在教师的教育教学过程中，永远应该坚守“学生第一”；在校长的学校管理中，一定要牢记“教师第一”。校长的任务，就是要全力激活，推动、实现每一位教师的发展。新教师是最应该被首先激活的，要用制度促进新教师发展。于是，我们就有了办天杭自己的青年教师成长学校的想法。

我们把这个“校中校”命名为“旭日学校”，意为：今天的旭日，终会如日中天。我们以旭日学校为平台的校本研训，让全校近三分之二的青年教师受益，让一大批青年教师脱颖而出。旭日学校的学员涵盖了教龄在7年内的120位左右青年教师。其中，签约或达成意向的应届大学毕业生（或研究生）为预备班学员，第一、二、三年教龄的青年教师为基础班一、二、三年级学员，第四、五年教龄的青年教师为研修班一、二年级学员，第六、七年教龄的青年教师为高研班一、二年级学员。

旭日学校的校长由集团校长兼任，每一名学员配备三位导师：一是青蓝结对，常规校内师傅；二是专家导师，让青年教师与省内市内专家结识、结对；三是青青结对，就是让旭日学校二至五年级的优秀学员当学长导师，这种结对最有效，能够让新教师获得全天候、最校本的指导和帮助。

在这个“校中校”里，对于预备班和基础班的学员来说，学实务远比学理论更加重要，主要学习和掌握专家一般不讲的、上岗即会遇到的每一个“第一次”，学习各类突发事件、棘手项目的常规应对……让每一位新入职的青年教师安全地、从容地应对从教中的新事件、新问题。

以预备班学习为例，我们设计了十个主题供他们自我研修，这十个主题是：认识天杭、第一次家访、第一日班级管理、第一次制订计划、第一次备课、第一次上课、第一次批改作业、第一次组织班队课、第一次填写学生成长手册、第一次召开家长会。每一个主题有研修内容和达成目标，并为每一个主题提供2~3个、由二至五年级优秀学员制作的微视频，供预备班学员学习、研修。每年的8月22日，我们对所有预备班学员的学习成果进行考核。

从教两个月后，我们会再给他们（已成长为一年级学员）提供新的“十个一”主题学习，这新“十个第一次”是：上好第一堂公开课、会写一篇案例（论文）、参与一次听评课、学做一个学科微课、记好一次家校沟通、做好一次特殊学生教育、准备一次观点报告（汇报）、出好一份学科试卷、组织一次学生活动、写好一份学情分析。

二十个“第一次”主题的研修，基本涵盖了一位新教师刚入职时会遇到的教育教学工作的方方面面。

基于旭日学校平台的这种培训、研修方式，主要有三个好处：一是基于教师需要，直接解决青年教师上岗后会遇到的问题；二是基于学校需要，直接解决学校需要怎样的教师的问题；三是“镜面式”微视频研修的方式，可反复学习。

从2015年至2017年短短3年间，在教龄7年内的天杭旭日学员中，被评为杭州市教坛新秀的有6人，杭州市新锐教师的有4人。