□嘉兴秀湖学校 莫福珍

如何在一年级的班级里促进学生们心灵相通、建立深厚的信任？

在道德与法治课上，以课文《一起来合作》为教育载体，通过合作游戏，引导学生体验信任带来的成就感，进而让互相信任的幼苗萌发。

上课伊始，我站在讲台上，手里拿着一个可爱的卡通人物——合合，它的鼻子调皮地“离家出走了”。我微笑着对全班学生说：“同学们，今天我们要玩一个有趣的游戏，帮助合合找回它的鼻子。”

学生们跃跃欲试，我选择了班里一个不善交际的男生——洋洋。在学生们的掌声中，他有些害羞但又充满期待地走到讲台前。

我轻轻地为他蒙上双眼，并带他在原地转了三圈，然后递给他一块磁铁作为“鼻子”。

由于失去了视觉的指引，洋洋每走一步都很小心，试图将“鼻子”贴在合合的脸上，却以失败而告终。合合的“鼻子”被贴歪了，引来一阵善意的笑声。洋洋站在那，显得有些手足无措。

这时，我温柔地告诉大家：“同学们，这只是我们的第一次尝试。洋洋现在遇到了困难，需要帮助。谁能告诉他应该怎么做呢？”

学生们立刻给出指示：“往左一点！”“往上一点！”……在大家的共同努力下，洋洋再次尝试，反复调整，最终成功地将“鼻子”贴到合合的脸上。

教室里爆发出热烈的掌声和欢呼声，合合也露出满意的笑容，仿佛在感谢大家的帮助。

我趁机走到洋洋身边，轻拍他的肩膀说：“洋洋，你看，正是因为你和同学们互相帮助与信任，大家才能如此默契地完成这次合作。”

洋洋听了我的话，脸上露出喜悦和自豪的笑容。

此时，大屏幕上合合那憨态可掬的形象又出现了。“合合想请大家来数一数，它的每一种小动物朋友各来了几位。”

我尽量让自己的声音温柔而有力：“同学们，你们准备好了吗？记住，要仔细看，默默数；音乐停，你也停。”

游戏开始了，所有的学生都瞪大眼睛，全神贯注地数着屏幕上的小动物。然而，当音乐突然停止时，学生们都发现，自己只来得及数清一部分动物，非常不甘心。

面对大家的困惑，我提出了一个问题：“同学们，让我们开动脑筋，想一想，有什么好办法能在这么短的时间里数清这么多动物呢？”

这时，班长的眼睛一亮：“我们可以合作，一人数一种小动物。”

这个想法很快得到响应，在我的引导下，大家迅速组成小组，并开始分配任务。

音乐再次响起，教室里充满紧张而有序的气氛。学生们有的负责数小狗，有的负责数蝴蝶，还有的负责数兔子。他们各自专注地数着自己负责的小动物，偶尔还会相互确认一下，以免出错。

当音乐停止时，每个小组都信心满满地报出了自己的结果。洋洋所在的小组也不例外，他们准确地数出了所有小动物的数量，得到了我的表扬。

“你们知道是什么原因让我们这次能够成功吗？”我微笑着问。

学生们纷纷兴奋地回答：“全靠大家分工合作，互相信任和支持！”

那一刻，我知道全班学生都体会到信任的可贵和合作的力量。今后，无论是在学习还是生活中，他们都会相信，只要大家齐心协力，就没有克服不了的困难。