●教育资源扩优提质的目标，就是让更多孩子接受更丰富、更优质的教育，说到底就是要保障更多孩子“上好学”。

□李 强

对于今年刚参加完高考的学生来说，有一个好消息是“双一流”高校本科扩招，这意味着学生们有更多机会进入心仪的高校学习。而在基础教育方面，也将有更多孩子接受更丰富、更优质的教育。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步保障和改善民生 着力解决群众急难愁盼的意见》（以下简称《意见》），紧盯人民群众最关心最直接最现实的利益问题，推动民生建设更加公平、均衡、普惠、可及，为新时代新征程做好民生工作指明了方向。

从幼儿园到大学，孩子能否进入符合其发展需求的优质学校，是许多家长的操心事；若未能获得适配的教育资源，则可能影响其全面发展路径，衍生出一系列现实难题，加剧家长的烦忧。解决这些民生关切，需聚焦教育领域改革，通过资源扩优提质实现从“有学上”到“上好学”的跨越。

打开这份新时代“民生建设施工图”，推动教育资源扩优提质，让更多孩子“上好学”成为重中之重。《意见》提出基础教育扩优提质，对此教育部主要聚焦“扩大总量”“提高质量”“促进公平”三方面，进一步完善与人口变化相适应的教育资源统筹调配机制。紧盯“高中学位不足”这一突出问题，新建改扩建1000所以上优质普通高中；用5年左右时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖。在高等教育领域，将着力从“改善条件”“优化结构”“产教融合”三方面推动高等教育提质扩容。推动新增高等教育资源适度向中西部人口大省倾斜，支持布局新型研究型大学和高水平中外合作办学……这些扩优提质之举，让更多家庭看到了“上好学”的希望。

教育资源扩优提质的目标，就是让更多孩子接受更丰富、更优质的教育，说到底就是要保障更多孩子“上好学”。以新建改扩建1000所以上优质普通高中为例，‌在扩大学位供给的同时，需同步推动质量提升‌。这意味着建设中必须软硬件统筹，‌师资培养、课程改革、设施配置等核心要素要系统规划、同步落地‌，最终实现‌量质并重‌，真正满足更多孩子‌从“有学上”迈向“上好学”‌的民生期待。

《意见》还明确，重点改善县域普通高中基本办学条件，提升办学水平。如何从“有”实现“优”？在振兴路径上，应以“上好学”为目标导向，集中资源打造可复制的优质样板，并通过规模扩张、师资结构优化、教育综合改革等系统性举措，实现县域普通高中从保供给向扩优提质跃升。

不论是“扩大总量”“提高质量”“促进公平”，还是“改善条件”“优化结构”“产教融合”，须把“上好学”贯穿到每一项举措之中，真正让更多孩子接受更丰富、更优质的教育。