●所谓“严出”，并不单纯是指高校在毕业考核上对学生有更高标准、更严要求，而是通过对学生学业的“全过程监督与管理”，来实现一个“严”字。

□王 彬

近日，华南理工大学教务处官网公布了2024—2025学年第二学期全校本科生学业预警名单。学校称，经审查决定给予全校（包括3个校区）共737名学生学业预警，给予134名学生学业预警并第一次降级试读，给予81名学生学业预警并再次降级试读。此前，广东医科大学、华中科技大学、深圳技术大学等高校也公布了学业预警结果。

众所周知，一些高校“严进宽出”，不仅导致大学生的“含金量”下降，也严重影响高等教育的社会效益与价值。在这种现实背景下，改“宽出”为“严出”，便是大势所趋，也关系着科教兴国的成色。

早在2018年，教育部就发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，严进严出。此后，从教育部门到各大高校，一直在想方设法加以落实。前些年，华中科技大学发布一则通告，决定把18名考试成绩不合格学生的本科学历转成专科，还有高校将成绩不合格的学生留级或清退等，就曾引发舆论关注。如今，越来越多的高校发布学业预警，其中不乏降级、劝退、退学等处理。

从实际情况看，所谓“严出”，并不单纯是指高校在毕业考核上对学生有更高标准、更严要求，而是通过对学生学业的“全过程监督与管理”，来实现一个“严”字，避免陷入“前松后紧”的尴尬境地。

就拿学业预警来说，很多高校每学期都会发布，这既不是“处分”，也不是“惩罚”，而是学校对学生的关怀与保护。预警之后，往往都伴随着更具体、更有针对性的教育介入，包括但不限于家校谈话、心理辅导等，让这些被预警的学生早日回归正轨。毕竟早发现、早预警、早行动，才能避免学业危机，帮助学生顺利完成学业。这个预警机制，更符合教育的初衷，也更有利于发挥家校合力，以保障教育教学质量。如果预警失效，才会有降级、劝退、退学等梯度式的惩罚机制。而这样的惩罚，也只是手段，并非目的。其真正的目的，是为了让学生更重视学业、更努力学习，走出“混日子”“混文凭”的现实误区。

教育部三令五申，对高校学生要合理“增负”，提升学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。在具体操作上，一些高校还尝试推行降低转专业门槛、推动产教融合等接地气的探索实践，给大学生更开放的选择、更广阔的舞台，助力他们奔向成才的终点。换句话说，真正意义上的“严出模式”，除了在考核上有高标准、严要求，更需要在提升教育质量及激发学生学习的积极性、主动性上下功夫。高校不仅要培养“合格学生”，更须以培养高质量人才为目标，实现高等教育与学生成长的“双向奔赴”。

高等教育的“严出”是一个长期工程，需要在遵循教育规律的前提下，兼顾“强管理”与“柔关怀”，久久为功。这于高校而言，是挑战，更是机遇。坚持“严出”，将为高等教育的发展提供不竭的前进动力。