●构建课改共同体是提升教师观察与倾听能力的有效途径。

□安吉游戏研究中心 龚元旦

随着教育领域对游戏在幼儿学习中的重要作用日益重视，以游戏为基本活动的理念在幼儿园教育中被广泛接受。这一理念强调教师角色的转变，即从传统的知识传授者转变为幼儿学习过程中的支持者和参与者。在这一角色的转变过程中，教师面临诸多挑战，其中最为关键的一点在于如何提高自身的观察与倾听能力。只有当教师能够正确理解并支持幼儿的游戏行为时，才能更有效地促进幼儿全面发展。

一、提升教师观察与倾听能力的重要性

在幼儿园教育实践中，教师的观察与倾听能力是重要的专业技能。通过有效的观察，教师能够更深入地理解幼儿的行为和需求，进而提供更为个性化的教育支持。倾听则是教师与幼儿建立信任关系、洞察幼儿内心世界的重要手段。目前，幼儿园教师存在观察与倾听能力的不足，这一现状亟待得到关注并采取相应措施加以改善。

二、提升教师观察与倾听能力的实践探索

针对上述问题，安吉县龙山幼儿园实施了一项重要策略，即以校本研修为基石，倾力打造一个涵盖园级、幼儿和教师的幼儿园课程改革共同体，推动教育质量提升。这一策略旨在通过系统化的培训和研讨，提高教师对幼儿行为的观察力，帮助他们更深入地理解幼儿的语言和非语言表达，从而更有效地与幼儿互动和交流。具体实践中，幼儿园采取了以下措施：

（一）精准指导，聚力而行

幼儿园构建了一个以园长和业务骨干为中心的团队，通过行动研究、走班观摩、一对一对话、分层教研、访谈及回头看等方式进行精准指导。课改共同体支持教师在原有经验的基础上发展，激发他们主动学习的欲望，并在不断的反思中实现成长。

在园级共同体的建设中，幼儿园通过组织多种形式的研讨和培训活动，为教师搭建了一个共同学习和交流的平台。在这个平台上，教师可以分享经验、交流心得，共同探讨教育教学中的问题和挑战，不断提升自身的专业素养。同时，园级共同体还能为教师提供更多的资源和支持，帮助教师更好地开展教育教学工作。许多问题的答案源自实践和教师的观察反思。园级共同体的作用是引导教师在发现问题、提出策略、解决问题的过程中，提升观察与倾听能力，以及专业自觉性。园级共同体聚焦值得教师共同探讨的话题，通过相互讨论，帮助教师梳理思路，引导他们进行深入探究。

（二）持续跟班，助推成长

幼儿共同体的建设则侧重于突出幼儿的主体地位，通过同年段教师的同频共振，更好地理解幼儿的兴趣和需求，从而提供更加个性化的教育支持，使幼儿在自由探索和互动中发展各项能力。幼儿园鼓励幼儿通过“日小记”来记录生活。这种日常记录方式不仅能帮助教师更好地了解幼儿的日常表现，及时调整教学策略，提升教育质量，还能促使教师通过分享“日小记”来交流彼此的经验和困惑，促进相互学习、共同进步。这种善思互研的氛围增强了教师之间的凝聚力，并为幼儿创造了一个更和谐的学习环境。

例如，在教研活动中，教师们一起阅读幼儿的记录，在重温幼儿表达的过程中进一步了解他们。通过持续的记录、观察和反思，教师在“实践—反思—再实践”的循环中不断提升自己的观察能力和教学技巧，确保能够及时发现并解决教学中的问题，从而更好地满足幼儿的需求。

（三）聚焦班级，善思互研

幼儿是课改共同体建设关注的核心。通过对幼儿发展状况的评价，教师可以了解课程目标是否适宜，内容是否满足幼儿需求，实施途径是否能够激发幼儿的兴趣，以及实施效果是否能够促进幼儿的多维发展，这些都是课改共同体关注的问题。

教师共同体的建设为教师之间的交流和合作提供了平台。通过定期的研讨和分享活动，教师们能够相互学习、共同进步。这种共同体的建设有助于提升教师的专业能力。在共同探索、分析和反思问题的过程中，教师能够认识到倾听幼儿表达的重要性。当教师开始关注幼儿的思维特点时，他们能够更深刻地理解幼儿的表达及其背后的独特含义。教师将不再拘泥于统一的话题讨论节奏，而是更加注重跟随幼儿的步伐。他们关注幼儿的思维过程，尊重幼儿的个性差异，因材施教。在这个过程中，教师不断调整自己的教学策略，以满足幼儿的发展需求。这种成长和提升，不仅让教师在教育实践中更加得心应手，也为幼儿创造了一个更加和谐、有利于成长的教育环境。

三、课改共同体建设的成效

通过建设课改共同体，幼儿园教师提升了观察与倾听能力，也更深入地理解了幼儿的游戏和生活，并在班本课程建设中发挥了更加积极的作用。实践结果表明，这一模式不仅有效促进了教师的专业成长，而且为教育实践的改进提供了理论支持，为教师的职业发展提供了新思路，还增强了教师的凝聚力和团队协作能力。通过园级共同体、幼儿共同体和教师共同体的构建，教师能够更好地理解幼儿的需求，提供更加个性化的教育支持，从而促进幼儿全面发展。

课改共同体的构建为教师的专业成长提供了强有力的支持。在共同体的互动和交流中，教师能不断学习新的教育理念和方法，提升自身的教育教学能力。这种专业成长不仅体现在教师个人素质的提升上，也体现在教育实践的改进上，使教师能够更科学地设计和实施教学活动，更好地满足幼儿的学习和发展需求。这一模式的成功实践为其他幼儿园提供了宝贵的经验和启示，值得在更广泛的范围内推广和应用。