龙泉许东宝

当前，提倡通过优化课堂教学效率来确保教学质量，因此，适当增加课间时长显得尤为重要。然而，这一调整可能面临现实阻力：若单纯延长课间时长会导致放学时间推迟，很可能引发家长反对。因为，多数家庭仍维持原有的作息时间，若处理不当，就会把好事情变成热搜、热议的“坏事情”。

回顾过往教育实践，学校长期存在“课间圈养”现象，其根源并非单纯追求学业成绩，更多源于安全责任界定模糊。过去常有家长因学生在课间意外受伤向学校追责，致使教育工作者为规避风险，不得不采取限制学生课间活动的保守策略。值得庆幸的是，随着法规的完善，教师们敢下课了，学生们终于可以走出教室，放飞自我，尽情活动了。

陈宝国

课间时间延长后，一楼班级的学生确实可以到空地上跑跑、跳跳，做做游戏，增加活动量了。然而，对于楼上的班级来说，由于场地的限制，学生基本上没有什么活动，还是以学习为主。因此，学校的组织和引导显得尤为重要。

有的班级在走廊上设置了各种活动内容，比如墙体绘画和搭建乐高等，让学生在课间可以走出教室参与这些活动，既愉悦了心情，又培养了审美能力。

增加课间时长对教师也同样重要。对于那些教授短线学科且下午课程密集的教师来说，较长的休息时间能够有效缓解疲劳，使他们能更好地投入到接下来的教学工作中去。

赵占云

无论是课间是10分钟还是15分钟，最重要的是真正落实。一是，需要改变所有任课教师的观念，从“唯读书”论转向促进学生的全面发展；二是，优化课程设置，精简教学内容，积极探索创新的教学方法，以提高课堂效率，为延长课间时间创造有利条件；三是，制订科学合理的课间活动方案，安排专业教师引导和管理，根据学生的兴趣和需求，组织形式多样的体艺活动和社团活动，满足学生多样化的发展需求。

吴笔建

延长课间时长，初衷是让学生有更多的时间休息和活动，以便他们能以更好的精神状态进入下节课的学习。然而，学生是否能真正享受到这额外5分钟的福利，仍然不好说。

如果不能从源头上解决教师拖堂问题，或者学生没有养成劳逸结合的良好学习习惯，即使课间时间再长，也只是徒增在校时间或者压缩午休时间。

龙泉许东宝

如今校园规模普遍扩大，专业化功能教室增多，学生往返不同教学场所耗时增加。原有10分钟课间既要完成转场又要进行活动，时间已显局促。适度延长课间时长，既能保证学生充分休整，又可避免活动时的仓促。即便是采取自主活动的形式，延长的课间也能让学生获得更有效的身心调节——“二十分钟效应”已获得行为学研究佐证，人体达到深度放松通常需要约20分钟。

有序组织的课间活动效果尤为显著。以我校开展的足球专项课间为例：通过教师指导运球、绕桩、传接球等系统性训练，学生在有限时间内既能提升技能又可达到锻炼效果。当然，此类活动需教师全程监管，例如及时制止危险动作（如大力抽射可能误伤他人，这时我会吹哨提醒），要求学校同步建立完善的安全管理机制。

yhglll

实施之前，顾虑很多，一方面担心学生出现各种状况，另一方面担心会压缩作业整理的时间，进而影响教学进度。然而，新学期实施课间时间延长两周以来，整体感觉还不错。学生们明显更加开心，家长们也表示满意，教师们虽然仍有一些顾虑，但已经开始逐步适应这一变化，尝试摸着石头过河。至于具体成效如何，还得接受时间检验。