□罗树庚

应一位五年级数学教师的请求，那天中午，我约了她任教的两个班中大约12个学困生谈心，看看是否能帮助他们在期末考试中有所改观。这位数学教师似乎对他们已经束手无策。

学生们在班长带领下拘谨地走进了谈心室，仿佛他们犯了什么错误似的。与他们照面的那个瞬间，他们脸上的表情和眼神告诉我，他们已经许久没有得到鼓励与赞许，就像植物久旱缺水、已被晒蔫。

等他们坐定后，我给每个学生发了一张纸和一支笔，让他们写下自己的名字。趁他们写名字的时候，我一边走动，一边查看他们的书写。对他们一顿猛夸：“你的字真漂亮！”“你的名字取得真好！”“你长得真好看！”“你的辫子梳得真好！”……

有几个学生似乎不敢相信自己的耳朵，难以置信校长会如此表扬他们。

“校长，我很差劲的。”“大家都讨厌我，没有人喜欢我。”……当几个学生把写有名字的纸片递给我时，怯生生地说。

“怎么会呢？你不是很可爱吗？”

一通最基础的夸赞之后，学生们原本躲闪的目光变得专注起来。

为帮他们找回信心，我讲了两个老乡的故事。第一个是生物学家童第周的故事，他是中国胚胎学的奠基人，也是我们宁波鄞州人。我们的学校就位于鄞州区。

童第周小时候在班级里成绩倒数第一，但通过勤奋与刻苦的学习，最终实现了逆袭。

第二个故事是讲网易公司创始人丁磊的。他是宁波奉化人，当年入读奉化中学时，在班级里的排名只有四五十名，但他后来成了一名杰出的企业家。

我就地取材讲故事，选取他们本该熟悉，却很陌生的本土励志素材。两个故事讲完之后，我感觉他们心中的小火苗被点亮，有一些微光了。

看到他们的心扉逐渐敞开，愿意和我说心里话时，我趁机提出了几个问题：“你们在学习上到底遇到了什么困难？”“是什么原因导致你们考试成绩不理想？”“你们想改变目前的状况吗？”

运用“焦点解决取向”心理辅导方法，我引导学生们从问题转向解决之道，并帮助他们发现正向目标。学生们你一言我一语，说出了自己的困惑、苦恼，以及愿望、心声。

从刚开始进入谈心室时的茫然和羞怯，到现在叽叽喳喳地言无不尽，他们逐渐变得活跃起来。

临近尾声时，我抛出了一个问题：“一个星期后就要期末考试了，你们有信心获得一个稍微努力一把或许就能达到的分数吗？”

我让学生们花一点时间，仔细想一下，自己大概能争取的目标是多少分？

我许诺，如果达到设定的目标，会奖励20枚成长币（学校综合素养评价的一种积分机制）。

这可是一笔巨大的奖励。学生们听了兴奋不已。

我让他们逐个报一下自己设定的各科考试目标，并拿出他们以往的成绩悄悄比对，和他们商量着进行微调。

他们的脸上泛起红晕，眼睛里终于有了我希望看见的光。

期末考试结束了，我对照了一下他们的成绩，12个学生中有8个超过了自己预定的目标，另外4个也有不同程度的进步。

我知道，一次辅导不可能包治百病，不可能立竿见影，更不可能产生长久动力，但用“焦点解决短期治疗”（SFBT）法，给干渴的学生“浇浇水”，让暗淡的眼神重新焕发光彩，这一点是可以做到的。

（作者为宁波高新区实验学校党总支书记、浙江省特级教师）