□邸士荣

若干年前，我的孩子考取了清华大学，这在同事们中引起了不小的轰动，不少同事向我讨教教育子女的秘诀。

应该说，教师子女“近水楼台先得月”，从小就受到良好的启蒙教育，有着得天独厚的成才条件。我有很多同事培养子女都很成功，考上名校的并不罕见。这些教师为之自豪和骄傲，同时也用这种成功来证明自己教育教学思想的正确。

但遗憾的是，也有相当数量的教师同行，教班里的学生时得心应手，面对自己的孩子却束手无策。孩子不仅学业不如人意，有的连品行都成问题。

一位在本地很有名望的教师，某年高考带班成绩优异，获得荣誉无数，没想到私下里却在为自己的孩子寻找复读门路。

还有一位小学教师，当自己的学生组团来看望她时，却发现她正在为学历欠佳的女儿找不到工作而发愁。

由于孩子不能“扬名声，显父母”，他们在同行面前表露尴尬，在心中品尝痛苦。这一现象恐怕不能简单地用“大爱无边”和“无暇顾及”来解释。

教师的天职是教书育人，教育对象自然也包括自己的孩子。按理说，父母是教师，孩子算是出身书香门第，在家，学习上有问题随时可以请求指导；在校，可以享受到父母无微不至的照顾，与大多数学生相比，待遇不可谓不特殊。

一、保持对学校的神秘感和对教师的敬畏感

学生常挂在嘴边的口头禅就是“老师说的”。在学生幼小的心灵中，校舍高大、教室庄严、教师神圣，这使他们未上学前就对学校，尤其是名校充满无限向往。

可是，因为自己的父母是教师，教师的神圣光环、学校的神秘感在教师子女心中荡然无存。在他们的眼里，学校和家、教师和爸爸妈妈是一回事。这就使教师在教育自家孩子时，很多语言失去了威力，教育效果大打折扣。

因此，教师朋友们要注意，不要在自己的孩子面前把学校当家，要让孩子保持对学校的神秘感和对教师的敬畏感。

二、不要让孩子成为同学眼中的“特殊公民”

教师让孩子在自己任教的学校就学，在学习生活上提供方便，这无可厚非；让孩子因为父母的教师身份而感到自豪，这也没什么问题。但我们千万不能让孩子成为同学眼中的“特殊公民”，享受特殊待遇。

比如，教师带着孩子到教工食堂用餐，而不是去学生食堂；到教师办公室休息，而不是去学生寝室；出行时单独乘坐小车，而不是和同学一起坐大巴；在班级选举和评比时，有意让孩子当上班干部、优秀学生；当孩子犯错或违纪时，没有受到同等的处罚……

让自己的孩子在学校成为“贵族”，并不应该看成我们为教育事业奉献青春的回报。相反，孩子在学校受到过多的关爱，对他们的成长不利，甚至有可能成为一种阻碍。

因此，如果条件允许，最好不要让孩子在自己工作的学校上学，让他们像其他学生一样自然生长，进步会更大些。

三、你的孩子极有可能不是最优秀的学生

教师常年在三尺讲台上摸爬滚打，教过一届又一届的学生，这里面不乏出类拔萃者。这是作为人民教师的荣耀，但我们要清醒地认识到，这与能教育好自己的孩子不是一回事。

“你看某某多么优秀”“你看某某又考了年级第一”“你可要为老爸争口气”……很多教师不自觉地让自己的孩子以优秀学生为榜样，对他们提出过高的期望。

哪怕话说得多么婉转、多么诚恳，孩子都会反感。因为每个孩子都是独一无二的，成长的路径当然也不可能一样。

父母是孩子成长的第一任老师。学高为师，身正为范，孩子身上折射出的是父母的形象。孩子是否优秀，取决于父母是否为人师表。

父母的一言一行对孩子的成长影响巨大。很难想象：自控力差的家长怎能培养出自律的孩子，经常刷手机的家长又怎能要求自己的孩子拒绝游戏，缺乏爱心、斤斤计较的家长怎能培养出心胸宽阔、有责任感的孩子，不阅读、不学习的家长怎能让孩子阳光上进……

我们作为教师，师德师风更显重要，无论在学生还是自己的孩子面前，都应该保持形象，注意言行。不仅如此，还应该努力提升自己的道德和专业水准，在桃李满天下的同时，让自己的孩子也成为全面发展的人。

家庭是社会的细胞。教师应该比其他家长更重视教育规律，平时要多研究教育理念，树立正确的教育观，走出教师家庭的教育误区，才会避免自己走入“灯下黑”的局面。

（作者为杭州第四中学江东学校正高级教师、浙江省特级教师）