□浙江水利水电学院附属南浔幼儿园园长 陈 桢

《纲要》为学前教育的发展提供了宏观指导和理论框架，从教育公平、资源配置、质量提升等多维度勾勒出学前教育在教育强国战略中的重要地位和未来发展方向。

普及普惠有力推动城乡均衡发展，实现教育公平。从宏观理论视角来看，《纲要》强调学前教育的普及普惠，这不仅是教育公平的体现，更是社会公平的重要基础。学前教育的普及普惠为社会公平提供有力支撑。通过优化资源配置，推动城乡学前教育均衡发展，有效缩小区域和群体之间的教育差距。

资源配置科学定位且持续优化，推动可持续发展。从资源配置方面来看，《纲要》提出要科学布局城乡学前教育资源，动态监测学龄人口变动情况，提前规划和科学布局学前教育资源。这种前瞻性布局为学前教育的长期稳定发展提供保障。同时，《纲要》支持有条件的幼儿园招收2~3岁幼儿，这一举措不仅满足了社会对早期教育的需求，也为学前教育的延伸提供了政策支持。

教师团队培育和评价机制健全，保障高质量发展。从教育质量提升来看，教师是关键因素。《纲要》关注健全教师团队培育和评价机制，为学前教育高质量发展提供保障。学前教育教师团队建设需立足讲政治、高素质、专业化的目标，通过坚持师德师风第一标准、健全教师教育体系、深化教师考核评价制度改革等措施，提升教师团队的整体素养和工作效能。