□浙江师范大学副校长 李 盛

当前，浙江正深入实施高等教育强省战略，着力打造高质量高等教育体系。浙江省教育厅出台《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，着力强化高校教书育人的主责主业，为全省高校抓好教育教学工作，全面提升教育教学质量指明了方向。

立德树人是高校的根本任务。高质量落实立德树人根本任务要求学校把教育教学放在最基础、最根本的位置，要求高校管理者和教师把教书和育人融为一体，始终把学生的全面发展放在首位。高校通过不断改善教学质量、优化课程设置、增强思政教育的渗透力，让学生在增长知识、提升能力的同时树立正确的价值观。专业是高校人才培养的基本单元，高校要积极推动专业与经济社会需求对接，构建更加科学合理的人才培养课程体系，同时不断优化招生、培养、就业联动机制，不断强化专业办学水平和特色。强化教学规范、保障教学强度、优化学业评价制度、加强实践教学是高校提升人才培养质量的关键抓手，严格的教学安排和充实的实践内容能让学生在理论学习的同时，通过实践获得更深的理解。高校的基层教学组织是联系教师与学生、学科与专业、专业与课程，以及落实教学工作“最后一公里”的关键点。高校要重视基层教学组织建设，推进教学研究与改革、教师教学成长与发展、课堂教学变革与创新、科研与教学相融汇。

浙江师范大学将以教育教学工作“十条意见”精神为指导，聚焦教师教育主责主业，深入落实立德树人根本任务，优化教育教学工作关键环节，着力培养引领教育发展的卓越教师和浙派未来教育家，努力造就具有“求实、务实、扎实”特质的高素质创新人才。一是强化人才培养保障，强化学校党政一把手对教育教学的第一责任，加大教育教学经费、设施、设备等资源要素的保障力度，充分满足卓越人才培养需要。二是持续推进高水平专业建设，面向国家战略需求和区域经济社会发展需要，优化专业结构布局，建立健全校内专业分类发展考核评价体系和考评机制，进一步突显专业办学特色。推进学科专业一体化，充分发挥学科在师资培养、学术氛围营造等方面的引领带动作用，强化科研反哺教学，将科研资源转化为优质教学资源。三是深化教育教学改革，强化人工智能赋能教学改革，为教育教学改革和学生个性化学习提供有力支撑。开展实践教学综合改革，提高实践教学学时和学分占比，不断健全实践教学体系。着力加强过程性评价，探索增值性评价，建立健全知识、能力、素养考核并重的多元化学业考核评价体系。四是着力加强教师队伍建设。大力引育教学名师，加强高水平教学团队建设，造就一支勤学笃行、求是创新、乐教爱生的高素质教师队伍。坚持教育家精神铸魂强师，大力推动数字化赋能教师发展，着力提升教师教书育人能力。健全职称评聘和岗位聘任体系，选树教书育人典型，引导更多教师将精力投入本科人才培养。