●幼儿园通过整合资源、创设环境、寓教于乐和园社联动等方式，能够有效地传承红色基因，培养幼儿的爱国情感。

□丽水市实验幼儿园教育集团 戴和英 张琦敏

丽水作为浙西南革命老区的所在地，拥有深厚的红色底蕴，红色精神在这里生生不息。为了有效传承红色基因，幼儿园教师应将红色文化融入儿童教育，挖掘和利用好“家门口”的红色资源，特别是充分运用根植于本土的浙西南革命精神这一生动教材，使幼儿自小就领略红色文化的精髓，并播下爱国的种子。

一、整合资源，共促红色教育的多元性

幼儿园教师应当利用好“家门口”的红色生动教材，让生活在这里的幼儿能碰触家乡的红色印记，产生共鸣。教师可以通过深挖节日中的红色文化元素，实现红色教育模式的多元化发展。例如，在国庆节，通过绘画、儿歌、游戏等活动帮助幼儿加强对祖国的了解，增强民族自豪感。教师还可以巧妙地利用红色文化资源，根据幼儿的年龄特点、认知水平开展相应的红色主题活动。例如：开展“中国娃”“我的家乡——丽水”等主题活动，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感；开展“热心的宝宝”“我是小主人”等主题活动，培养幼儿乐于助人、有责任、有担当等品质。

二、创设环境，突显红色教育的生活性

环境是重要的教育资源。幼儿园应通过对红色环境的创设和利用，帮助幼儿在潜移默化中体验红色文化，拉近幼儿与英雄人物的距离。教师可以在幼儿园的公共区域里粘贴、悬挂、展示红色元素的图片、作品等。通过创设多元化的环境，实现幼儿与红色文化的互动，让红色文化成为幼儿生活环境中的一部分。在户外环境中，教师可以提供多样化的材料与器械，为幼儿开展红色游戏提供物质基础。

三、寓教于乐，增添红色教育的趣味性

兴趣是最好的老师，游戏是最好的学习方式。因此，教师在开展红色教育时要积极探寻幼儿的兴趣点，帮助幼儿在玩中学，在操作中体验，在体验中成长。教师可以将红色文化巧妙地与游戏相结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习与体验。在红色游园活动中，师幼可以一起设计游戏关卡、布置游戏场地，让幼儿通过“穿越火线”“红军运粮”“飞夺泸定桥”等游戏情境体验红色文化，在一点一滴中体会红色精神、在一举一动中彰显爱国情怀。

四、园社联动，增强红色教育的实践性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。社区有着丰富的红色文化资源，幼儿园在开发红色文化资源时，应充分利用社区资源。一方面，社区应充分认识到红色文化对于幼儿发展的教育价值，积极为幼儿园相关活动提供各种资源。另一方面，幼儿园应与社区积极联系，争取做到“走出去”和“请进来”。带领幼儿参观红色故居、红色遗迹、红色博物馆、红色纪念馆等，身临其境感受红色文化的精髓；邀请英雄人物、红色文化的研究学者走进幼儿园，给幼儿讲述生动鲜活的红色故事。这不仅有助于培养幼儿的爱国主义情感，还可以让他们在日常生活中更直观、深入地接触红色元素，提高他们的学习兴趣和参与度。