●要多关注教师的身心健康，切实缓解教师的压力，让他们心情愉悦地投入工作。

□胡欣红

近日，重庆一中学女班主任在家长群里疑似出现情绪崩溃，引发舆论热议。家长群里是非多，但班主任在群里如此发飙的，却鲜有听闻。为人师表爆粗口固然有辱斯文，但鉴于网传截图只显示了涉事班主任发飙的信息，并没有说明该教师为何如此失态，很多网友表示很可能事出有因，不能仅凭几张截图断章取义指责教师。

面对汹汹舆情，涉事学校已经先后发出两份通报：第一份通报表示暂停涉事班主任的教育教学工作；第二份通报称涉事教师徐某某因学生饭卡与家长反复沟通后情绪失控，现已休假。

事情的起因已经基本上明确了，但一张饭卡这样的小事，何以闹出这样一场大风波，依然令人费解。具体情况有待进一步调查说明，但此事从一个侧面反映出当下教师群体的工作压力大，却是一个不能等闲视之的真问题。这也是舆论普遍同情教师的关键所系。

班主任在家长群里发飙，不能只当成笑话看待，理应深入了解背后的原因。在追问何以失态的同时，更要弄清楚究竟是什么把教师逼到情绪崩溃。

中国人民大学发布于2023年的一项调查研究，针对1998年至2022年间中国教师心理健康问题进行了分析，发现过去24年中，教师的心理健康问题呈现出缓慢上升的趋势，且这种趋势可能在未来一段时间内继续恶化。研究数据显示，教师的心理健康问题检出率为17.8%。有媒体记者近日深入校园，开展“中小学班主任工作状况”问卷调查，有近四成受访教师表示非常不愿意当班主任，愿意当班主任的受访者仅占一成。

这些新鲜出炉的数据，很能说明问题。一位内心充盈着幸福感的教师，才能教出有幸福感的学生。全社会要多关注教师的身心健康，切实缓解教师的压力，让他们心情愉悦地投入工作。而关爱教师身心健康，需要群策群力。

今年以来，中央及地方教育部门纷纷开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作。减去额外事务的困扰，无疑可以有效减轻教师的负担，把更多的精力用于教育教学。

此外，基于班主任岗位的特殊性，相关部门要落实班主任培养和培训相关政策要求，进一步加大班主任培训力度，切实提升班主任专业化水平。结合班主任在工作实践中的问题给予实用性的技能培训，如教育和管理学生的知识与技能、与家长沟通的技术与技巧等。学校也要未雨绸缪，对于可能出现的班主任与家长之间的矛盾，落实兜底保障，比如可以由学校政教部门出面与家长沟通，以便更有效地化解矛盾。