●将可有可无的都归于无，将可多可少的都归于少，剔除所有复杂性因素，回到原点去思考问题，日常教育教学工作就会变得简约轻松且有趣起来。

□朱建人

10月13日晚，SpaceX星舰进行了第五次试飞，马斯克通过发射塔的机械臂，首次尝试用“筷子夹火箭”技术回收超重型火箭助推器获得成功。其现场直播燃爆世界。

那么，在SpaceX的“猎鹰9”号火箭助推器采用着陆腿回收技术已经非常成熟的情况下，马斯克为什么还要探索“筷子夹火箭”技术？这关联着其推崇的“第一性原理”。“第一性原理”所遵循的基本法则，就是找到一个简单的、基本的道理，并严格地按照这个道理行事。着陆腿回收技术虽然已经成熟，但是对需要高频次重复利用而言，其过程依然十分繁复。而“筷子夹火箭”技术一旦成功，则可极大地减少发射准备时间。马斯克崇尚的一个核心理念，就是回到事物的本质去思考问题，看它是否有可能以更简单或更优的方式呈现。这与我们常说的“返璞归真”“大道至简”有异曲同工之妙。

这让我联想到了我国的教育教学现状。从诸多教育现象来看，似乎非要将事情做得越繁复冗赘就越好，将道理讲得越艰涩玄乎就越深刻，由此导致普遍意义上不计成本、事倍功半的教育现象的产生。甚至不少人还认为高成本一定能带来好教育，这里的成本，不仅是指硬件上的投入，更多地包括了师生时间、精力、脑力消耗在内的隐性成本。

譬如，当下有不少校长会介绍自己学校超一流的硬件设施建设，而这些硬件在许多情况下只是一种奢华的摆设，于教书育人并无实际用处。许多学校至今依然置发达的信息技术于不顾，莫名其妙地坚持要求教师必须用最原始的手写方式备课。又如，某些专家要求教师观察课堂必须有几个维度、几十个视角、N个观察点，貌似全面完美，对一线教师而言却毫无操作性而言。再如，时下“大概念”“大单元”等“大”字当头的各种教学模式借课改的名义流行于各个学科并风靡全国，大有不“大”即非好课的趋势。如此这般的各种折腾，落到最后，便是将一线教师“拍晕”在讲台上，迫使教师只能去迎合各种看似高大上、实则繁难冗的教学模式。这种貌似时尚新潮的教育教学现象大有愈演愈烈的趋势，着实令人担忧。

唯有解放思想、实事求是、转变观念，方有扭转的可能性。把清除不必要或过于复杂的各种元素，追求返璞归真的简单教育作为行动的准则，是消除此类现象的不二良策。

一位普通教师每天备课、上课、批改作业的工作是十分繁重的。如果不以追求简约的理念来工作，其后果便是让教师疲于奔命，而将本该充满智慧的教育教学活动变得乏味无趣。就前文所述的现象而言，学校硬件设施建设应当以“够用”的原则服务于教育教学实际需要，而非供人参观时的显摆装饰；教师备课的目的，应当是通过科学合理的路径获取最佳资讯并进行信息加工，以获得最优的教学效能，而无须去甄别其资讯材料是否百分之百原创；一线教师的课堂观察，并非像专家学者那样要做某个学术研究课题，而是为了解决某个教学实践中自己最为关心的实际问题，因而无须面面俱到；教师的课堂教学设计应当从学情出发，追求师生之间教与学的契合性，以及教学目标达成的可能性，而非一哄而上，将某种教学方式的尝试推广成所有教学的必须。

将可有可无的都归于无，将可多可少的都归于少，剔除所有复杂性因素，回到原点去思考问题。如果能够以这样的理念去审视学校的教育教学工作，相信广大教师的日常教育教学工作就会变得简约轻松且有趣起来。近日，义务教育语文统编教材总主编温儒敏先生连连发声，对时下盛行的语文“大单元教学”“群文教学”“任务群活动”之类的提法和操作方式表示了自己的疑虑，担心由此舍本求末，可能会导致语文学习语言文字这个本体功能的严重弱化。这是一位学者的良心，也是让教育教学返璞归真的示范。