新闻回顾 据《新京报》报道，一些家长寄希望于家庭以外的特训机构改掉孩子身上的“坏毛病”，比如不服管教、不听话、沉迷游戏、爱攀比、学习不够努力等，帮助孩子回归正常的学习和生活。但事实果真如此吗？宣称针对“问题孩子”行为矫治的特训机构越来越多是好事，还是坏事？近日，相关话题在网上引发热议。
所谓“坏毛病”是怎么来的
□冯海燕
孩子出现这样那样的问题，家长无力改变，感到失望乃至绝望。于是，一些家长“病急乱投医”，将特训机构当成最后一根“救命稻草”，希望通过特训机构的管教矫治，还给自己一个“听话的孩子”。
特训机构的教育是否科学、规范，效果能否达到家长预期，姑且不说，关键的一点是，治病要查找病源，要对症下药。家长是否认真思考过，孩子身上的“坏毛病”是怎么来的？不管愿不愿意承认，那些所谓的“坏毛病”，“病灶”往往在家长身上。
比如，家长自己就是个低头族，回到家捧着手机不放，或者为了自己省心将手机丢给孩子，孩子沉迷游戏就是迟早的事。家长缺乏是非观、价值观，对孩子有求必应，孩子大概率会自私自我、刁蛮任性，养成“不爱学习爱攀比”的习惯。而且，他们的“胃口”会越来越大，对家长的要求越来越多，一旦家长满足不了自己的要求，就可能出现过激行为。孩子都是独立的个体，倘若家长将孩子当成自己的附属品，罔顾他们的兴趣爱好，将自己的意愿强加到孩子身上，孩子就会失去自我，严重的有可能出现厌学情绪，啥都与家长对着干，成为令人担忧的“问题少年”。
孩子身上的“坏毛病”不是与生俱来的，而是后天养成的。孩子就像是一粒种子，能否茁壮成长，基因重要，“土壤”重要，悉心栽培更重要。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子的品性、习惯等与家长素养、家庭教育、环境氛围息息相关。每一个“坏毛病”背后，都可能有家长的“坏影响”，都可能是家庭教育不当的注脚。
孩子的“坏毛病”就像是一面镜子，照出家长的不足，照出家庭教育的缺陷。为人父母者，一定要加强学习，争取当合格的家长，给予孩子正向的教育。倘若发现孩子不对劲，要先从自己身上找原因，而不是将孩子往外推，妄图借助外力让孩子完成脱胎换骨的变化。
特训机构乱象须正视
□李 平
近年来，一些特训机构屡屡曝出安全事故及恶性事件，是时候引起全社会的重视了。一头是家长怀揣期待，把孩子送进打着“行为矫治”等旗号的特训机构；而另一头，被贴上“问题少年”标签的孩子在特训机构频频发生事故。这些所谓的“特训学校”，打着“矫正不良行为习惯”的旗号，却让孩子在这里遭受辱骂、殴打等非人待遇。可悲的是，纵然不少特训机构以虐待手段行管教之实的真相一次次被媒体披露，仍有一些家长选择相信这些机构可以重塑一个心目中“好孩子”的模样。换句话说，那些自我标榜能帮助家长管教好“问题孩子”的特训机构之所以屡禁不止，其背后还是源于家长的认可及支持。
打着“教育”的名义，实际以营利为目的；课程设置并不合理，培训内容并不科学，心理辅导缺失，法律意识淡薄，奉行军事化、全封闭式管理，有些还会辅以感恩教育、国学教育等；一些“教官”并无资质，体罚、虐待学生是家常便饭……特训机构的种种乱象亟待被整治，而特训机构的监管短板也急需补上。
严管乱象丛生的特训机构，首要之处在于提高办学门槛，严格审核办学资质。特训机构虽看上去花样繁多，但只要是面向未成年人开展活动，就不能沦为监管盲区。相关部门务必消除监管空白和盲区，制定完善行业准入标准，提高从业人员的专业素质和职业道德，同时要加强抽查，确保监管全覆盖。
事实上，这些特训机构号称可以“矫治”青少年，进而对青少年实施封闭式集训，本身就与真正的教育背道而驰。教育的本质是尊重个性，重视孩子内心的声音与成长的需求，而不是简单粗暴的“服从”与“禁锢”。一堵堵围墙背后，是一些孩子可能终其一生都难以走出的心理创伤；一个个恶性案件，刺痛的是社会良知。比事后处罚涉事机构更为必要的，是进一步指导和推进家庭教育，引导家长走出家庭教育误区，别再成为这些特训机构戕害孩子的同谋。
“压迫式教育”可休矣
□郑建钢
不得不说，一些特训机构的洗脑术特别厉害，大部分会承诺通过体育锻炼和心理辅导来帮助孩子改掉不良习惯。这些机构在收费上也是毫不含糊，动辄要价三四万元。
一味责怪孩子不听话、不服管教，没能成为家长理想中的乖孩子，本身就是家长错误的教育理念所致。“压迫式教育”不但具有很大的危害性，而且有不小的迷惑性，是导致孩子叛逆的主要诱因。迫于家长的威慑，孩子表面上是屈服了，内心却不服，久而久之，有的产生心理问题，有的到网络世界寻求自我满足，有的做出离家出走、自残等极端行为。于是在这些家长眼中，一个个不服管教的“问题孩子”亟待被“矫治”。
然而，尽管付出了高昂代价，那些被寄予莫大希望的特训机构，没有教育，没有辅导，只有体能锻炼，以及体罚和暴力威胁。家长本以为硬着心肠把孩子送进特训机构就能解决一切烦恼，让孩子改掉“坏毛病”，重新做人，结果适得其反，让孩子产生更加激烈的对抗情绪。
对父母来说，及时补上家庭教育这一课尤为重要。家长要换位思考，与孩子和谐相处，而不是居高临下、指手画脚，进行简单粗暴的施压，更不是一推了之，强行把孩子送进特训机构进行极端管教。要经常开诚布公地与孩子沟通，多听听孩子的想法，尊重孩子的个性，留出更多自由的空间，让孩子感受到自己被重视、被认可，尤其是要让孩子说出内心的烦恼和渴望，进一步改善与孩子相处的方式方法。
良好亲子关系的建立，靠的是高质量的陪伴、心与心的沟通。家长要成为值得孩子依靠和信赖的伙伴，前提是尊重孩子，不轻易替孩子做出违背孩子意愿甚至是让他们厌恶的决定。即使孩子出现沉迷游戏、逃学等不良行为，也要透过现象看本质，找出原因，以理服人，寻求教师及专业人士的帮助，有针对性地教育，努力让孩子一点点回归正常的生活学习状态。
