□浙江音乐学院继续教育学院 梁 伟

提起2023级的小江，学校里可谓无人不知、无人不晓。他脾气火暴，我行我素，不关心集体。

面对教师的谆谆教诲，他会当面直言：“老师，你太重复，太啰唆了。”面对宿舍楼长的经常性卫生突击检查，他敢大拍桌子，并振振有词：“我们是来学习的，不是来整理宿舍内务的。”

新生开学两周后的一个下午，我作为一名思政课教师，给他们班开了一次关于“大学学习精神”的主题报告会。刚散会，他便冲进我的办公室，颇不服气地说：“我对您刚才讲的一些话持反对意见。我认为大学平常应多组织些活动，学习马马虎虎过得去就可以了。”

听了他的“精彩”发言，我有点蒙，也有点生气，便说：“有意见可以提，但要慢慢说，声音不要这么大。还有，进来时要敲一下门、喊一声‘老师’，不然是不是很没有礼貌啊？”

小江听了还是不服，刚想争辩，见我摆出一副威严的样子，就没再说什么。望着他远去的背影，我心里盘算着：“你这个家伙等着哦，我要好好地‘冷落’你一下。”

我了解这个学生，顶撞教师只是他的表面，其实他本性善良，富有集体感和荣誉感，做事积极热心，马克思主义基本原理这门专业课成绩也不错。

后来的一段时间，我真的设法“冷落”他。

比如：要组织活动时，我故意找其他学生，唯独不让组织能力较为突出的他插手，弄得他在一旁干着急；针对班级马克思主义基本原理一科远落后于其他班的现状，我不无感叹地说，“看来我们班成绩振兴的希望，只能寄托在某某同学身上”，并没有提到他的名字。

期中考试后开成绩报告会，他按捺不住向我请缨，帮助同学补习马克思主义基本原理。

看到他渐渐有配合的迹象，我便抓住时机和他进行了一番长谈，让他明白大学学习的重要性，以及为人处世应有的方式。

往后的日子，小江开始有所变化。

对于宿舍楼长的检查不仅不再反感，还自觉帮其宣传保持宿舍卫生的重要性；对学习的态度也来了个一百八十度大转弯，有几次还主动跑到我的宿舍与我交流大学学习的收获和乐趣；学院教室搬迁，他自发邀请几名同学一起帮忙；现在，他已经成为入党积极分子了……

不同性格的学生需要不同的教育方式。对于那些性躁心粗的学生，一味地考虑他们的感受，顺着他们采取温和的教育方式，往往是徒劳无功。不如适当地“冷落”他们一下，给他们降降温，也许收到的教育效果会更佳。