□瑞安市锦湖实验小学 叶晓燕

暑假临近，小豪家长就开始忧心忡忡，与我联系，说自己的孩子喜欢玩手机，上课期间，因为听老师的话，还能受控制；可一旦放假，父母都要上班，家里由爷爷奶奶照看，根本没办法管，这可怎么办？

这种现象不是个例，去年暑假，听说个别家长苦不堪言，他们的孩子深受“机”害。

这是我任教的第一个暑假，家长们希望我能帮帮孩子。

这个班的学生在我面前非常听话，规规矩矩的，可在家长面前却判若两人。毕竟才二年级，学生的自控力较差。

既然他们更愿意听教师的话，那就让我借高科技之名，试试与家长合作破局吧。

一、做局

在学期结束的班会课上，我利用希沃白板与手机的同步功能，将随手拍下的学生活动照片投放到教室大屏幕上，并故作神秘地说：“假期来了，老师‘下载’了一款新型‘软件’，就像监控器一样，时刻关注你们的在家表现。”

学生们听得瞪大了眼睛。

“你们在家使用电子产品的时间超过一个小时，它会马上自动拍照发给我，并自动统计你们一周使用电子产品的时间。我们比一比谁使用的时间少，等到假期结束，位列排行榜前三的同学将获得荣誉徽章。”

也有个别学生将信将疑，特别是小豪，他带头质疑：“老师，要是我妹妹在用平板电脑，总不会赖我头上吧？”

“肯定不会冤枉人的，我已经调试好了，只有使用者才会被拍照。”

爱学习的小涵担忧地说：“老师，要是我在上网课，超过一个小时，它也会拍照吗？”

“放心，如果是网课，‘软件’会自动过滤。”我得意地夸大这款“软件”的特异功能。

二、入局

要想让这款“软件”发挥预期作用，迫切需要教育合伙人——家长的大力配合和积极助推。于是，班会课一结束，我便紧锣密鼓地安排家访。

与小豪妈妈定好时间，我便如约而至。小豪家共六口人：除了小豪，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶和年幼的妹妹。爷爷奶奶年纪大了，照看妹妹就已经心力交瘁，无暇顾及小豪。因缺少家长的陪伴，手机就成了小豪最好的朋友。

由于我事先已在班级群里就“软件”一事跟家长通过气，一到小豪家，我就当着小豪的面，指导他妈妈“下载”这款“软件”。

趁小豪不注意，我悄悄地与小豪妈妈约定：只要孩子一天里使用手机超过一个小时，就请她拍照发给我，我马上电话联系小豪，批评教育。

此次家访，我找到了同盟者。

我还给小豪父母布置陪伴任务，在小豪的学习时间中，穿插阅读、运动、家务劳动、社会实践等活动，双休日尽量安排一家人出游。

三、破局

家访结束后的第一周，陆续有家长反馈，给“软件”点赞。特别是小豪妈妈来电：“老师，您这个方法真好，我家宝贝不仅自己不玩游戏了，还让妹妹也不要看平板电脑，说老师会知道的。”

第一周过去了，从统计情况来看，全班学生都能把使用电子产品的时间控制在一个小时以内。这一周，我的手机未收到任何不称心的信息，我很高兴。

但好景不长，刚进入第二周，小豪妈妈就火急火燎地给我发了一段语音，外加一段视频和一张图片，说是小豪爷爷发给她的。

看到视频中的小豪游戏玩得正欢，我立马一个电话打过去。起先，小豪矢口否认，声称自己正在写作业，可当我把他玩游戏的时段、游戏名称和过关等级告诉他时，他便哑口无言了，只好说：游戏实在太好玩了，自己没能忍住。

我便告诉他：“手机对每个人都有诱惑力，老师有时候也很想玩手机，但我知道玩久了对眼睛有害，我会放下手机，去做其他事情，比如读书、洗碗、拖地……”

我让他对照一下作息表，看看这个时间点该干什么。正说着，电话那头传来小豪妹妹的哭泣声，我便建议他去哄妹妹，做一个温暖的哥哥。

虽然是放假期间，班主任却如影随形。一通电话，共情讲述和正确引导，及时把控住一颗欲罢不能的心。

之后，小豪基本上能按照作息表安排时间，虽然有时会情不自禁地拿手机玩游戏，但是总能在临界点结束。从小豪妈妈的朋友圈可见：海滩、科技馆、厨房……小豪的假期生活丰富多彩。

假期即将结束，根据前面几周的统计，我发现很多学生阅读课外书和亲子运动的时间在逐渐增多，而家长发给我的孩子玩手机的图片和视频寥寥无几。

开学后，我在班里举行了隆重的颁奖仪式，按照约定给“暑假好少年”颁发徽章和奖品。

点评：

电子产品成瘾已然成为学生成长路上的绊脚石，帮助学生摆脱电子产品成瘾，需家校联手，形成合力，智取而不能硬来。本案例发挥巧思，聚焦电子产品成瘾问题，借科技的东风，设期末结业式之局，引导学生正视电子产品使用过度的问题。同时，教师借助暑期家访，与家长结成联盟，适时引学生入局，让其相信“软件”的存在。通过与家长的紧密沟通，时时掌握学生的情况，把控学生对电子产品欲罢不能的心，把握关键时机，让其深信不疑。班主任隐于幕后，如影随形，打破家校沟通的壁垒，建立家校共育的城墙。一个简单的迷局，正确引导学生破除电子产品成瘾，亦帮助学生养成良好习惯，助力学生健康成长。

点评人：浙江省教育科学研究院基础教育研究所 关兴莹