□宁波市镇海区贵驷小学 胡晓玲

在日常教学中，及时、具体、真诚、多样化地表扬能激发学生的学习动力。但口头表扬容易被淡忘，奖章、奖状、小贴纸、表扬信等不易存放。

我借鉴了一位同行用本子记录各类表扬的方式，效果不错。

本子选常见的横线本即可，在封面上贴好“表扬本”3个大字，一一发给学生。

学生得到表扬，如计算全对、上课积极发言、作业做得又快又好，就将它登记在表扬本上，并注明日期，来找我盖章确认。

慢慢地，表扬本中的记录越来越多。每次翻开表扬本，学生都会看到自己的优点，变得更自信、积极。

为长久鼓励学生，我开始推行兑换制度。等学生积攒5条表扬记录后，就可以获得一次特殊激励，如在班级群里点名表扬、在全班表扬、联系家长表扬；累积10条，就可以向教师提一个合理的要求，如免一次抄写作业、和好朋友当一天同桌、班队课点播一首喜欢的歌曲。

我会在需要兑换的每条表扬后再敲一个印章，表示此表扬已使用，不能再次累积。

学生来兑换时，我不忘鼓励他们：“你得到了这么多表扬，真棒！”“继续加油，争取下次再来兑换哦！”

我还会有针对性地提点，让学生一步步变得更好。对整理行为差的学生，我会告诉他：“你瞧，那天放学你把桌面收拾得干干净净，就得到了表扬。”对上课管不住自己的学生，我会告诉他：“那一节课，你坐得很端正，小手不乱摸，不就得到表扬了吗？”……

表扬本记录了学生好的表现，学生在翻看时会得到正面反馈，认可自己。同时，它也是自我反思的素材，学生会思考自己在哪些方面做得好，为什么做得好，如何做得更好。如此，学生不断循着各种需要提升的方向努力，好习惯便在不知不觉中慢慢养成了。