□嘉兴大学党委书记 沈 希

改革是新时代高等教育发展的生命线。党的二十届三中全会从深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略出发，对深化教育综合改革作出系统部署。高校要以再出发的精神全面深化教育综合改革，以改革求发展、以发展促改革，为加快建设教育强国、推进中国式现代化提供磅礴动力，贡献高教力量。

一、找准历史方位，凝聚改革发展新意志

从历史的维度来看，高校改革发展是国家改革发展的重要动力源。巴黎大学引领欧洲文艺复兴，柏林大学支撑德国飞速发展，“威斯康星思想”开启大量以服务国家和社会发展为战略的学校建设，助力美国经济发展……这些都充分证明，高校的改革发展理应成为国家改革发展的先声。

从现实的维度来看，高校改革发展是中国式现代化的重要引擎。高校不仅承担着要在“卡脖子”科技项目上创新突破的重要责任，更承载着教育教学、科学研究、人才培养、社会服务、国际交流合作等重要职能，理应在教育科技人才“三位一体”中走在前列，在中国式现代化建设全局中挺膺担当。

从自身的维度来看，高校改革发展是高校与时俱进的必然选择。大学是时代的大学，大学必须为时代发展服务。高校必须大力推进改革开放，以国家和地方发展重大需求为基本导向，主动作为、积极融入并引领经济社会发展，才能在日益激烈的竞争中保持持久发展动力。

二、加强顶层设计，擘画改革发展新架构

瞄准更高教育发展愿景，笃定办学定位。当前，嘉兴大学正从地方普通高校向全省、全国高水平高校转变，从学院赛道向大学赛道转变，从学院治理结构向大学治理结构转变，要大力建设有特色、善创新的综合性高水平大学，引领推进区域经济社会高质量发展。

把握高等教育发展趋势，锚定改革目标。积极对标教育强国建设和教育强省建设的规划纲要，以调动积极性更充分、深化改革更全面、治理体系更先进、办学水平更高质量、发展模式更可持续为原则，制定改革方略，奋力在学科建设上再突破、在学位点建设上再提升、在一流大学建设上再上新台阶。坚持更加注重目标导向，细化改革路线图；更加注重问题导向，营造找准问题的氛围，强调直面问题的勇气，建立解决问题的机制；更加注重立地顶天，既培养高质量应用型人才，也培养拔尖创新人才；更加注重改革创新，构建适应高水平大学建设的制度体系，形成激发各级组织积极性的内生动力机制；更加注重开放办学，多形式开展人才培养、科学研究，多通道多维度汇聚办学力量、营造办学胜势。

三、聚焦重点领域，走好改革发展新路径

锚定特色优势，走特色发展之路。不断放大学校特色优势，持续挖潜学院、学科、专业特色，形成上下贯通的特色办学优势。以契合区域经济社会发展、符合高等教育发展规律、融合差异错位战略空间、吻合师生期盼为导向，持续走好特色发展之路，不断彰显新时代、新高教、新嘉大特色。

推进队伍建设，走人才强校之路。建立人才工作“一号工程”“一把手工程”“一流服务机制”“一票否决制度”，厚植尊重人才、成就人才、广纳人才的浓厚氛围。启动国家级人才引培计划，突破青椒人才、中年教师、资深教授发展瓶颈，建立科学到位的全周期人才培养支持体系。构建人才引育快速响应机制，突出学科、学院决策权，不断强化学科、学院人才引育的责任和内生动力。

完善治理体系，走内生动力之路。围绕学校目标定位，构建责权利清晰统一、工作协同协调的“二级机构三级治理+委员会+专班”的纵横向矩阵式学校治理体系。建立科学考核评价分配激励制度、晾晒比拼机制和干部免责机制。建立干部教师发展支撑体系，完善特设教授制度、南湖系列学者制度、优青杰青教师培养制度，不断提高人才培育能力。

追求敢闯敢干，走实干争先之路。突出选人用人实绩导向，激励干部真抓实干、担当作为，做到带着干、盯着干、听着干，立足大局敢于突破、敢于创新；激励教师向学者转变，做立地顶天的学问；激励全校师生接续弘扬红船精神，心往一处想、劲往一处使，营造干事创业、追求卓越的良好氛围。

拓展办学资源，走蓬勃发展之路。充分发挥学校办学优势，主动抢抓浙江省推进高水平大学建设的新契机，积极推进开放办学，以服务获得更多地方资源支持，构建城市与大学的命运共同体。立足110年办学深厚积淀，进一步汇聚办学合力、拓展发展空间，联合国外高水平大学，努力在人才培养合作、科研项目合作、平台机构合作上实现突破，加快提升国际化办学实力。