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支持免考，有3点理由：1.可以激励学生，有助于培养学生的上进心和自我驱动力；2.强调学习过程，而不仅仅是关注最终的考试结果，促使学生持续保持良好的学习状态，注重日常积累；3.获得免考资格的学生能成为其他学生的榜样，带动班级整体的学习氛围，促进良好学风的形成。

葛永锋

免考制度可以有，这跟田径比赛中的跳高项目申请免跳相似。如在体育、音乐、美术方面有特长的学生，平时阶段性检测成绩达到满分，可以允许其申请免考。

对于其他学科，如在县级及以上学科竞赛中获奖的学生，也可免考。因为其在该学科上投入的精力和取得的成效，肯定多于其他学生。

理想的评价是既重过程，也重结果。对于九年制义务教育的学生而言，除了中考，其他的考试都是过程性测试，允许部分优秀学生申请免考，可以让他们离考试焦虑远一些。

yhglll

当然，任何事物都可能是双刃剑，期末免考也是如此。

首先，在运行之前，要做好各项评估和考量。比如，制定合理且明确的免考标准，确保公平公正且具有可操作性。如果标准不合理或不清晰，可能会引发争议和不满。

其次，要关注学生的差异性，做好引导和心理疏导，避免学生产生太大的心理落差，尤其是那些努力但未能获得免考资格的学生。

最后，要尽可能避免过度竞争，避免类似刚取消的中考赋分的尴尬。

俞铁钢

不少学校平时都有不同形式的尝试，如学习打卡、积分等，积累到一定程度可以免一次作业。这些形式可以在学校或班级层面展开，有规章可以参照，已经形成一种学习常规。当这样的做法成熟之时，期末免考制度不也是水到渠成了吗？

骄 阳

如果我是优秀的学生，对期末免考当然是举双手赞成，因为我不用再煎熬一次。万一发挥失常，还得挨批评。

如果我是水平不太好的学生，那我是不会支持期末免考的。为什么他就可以不考？说不定他这次也考得不好。凭什么部分人可以享受福利呢？

作为义务教育阶段的检测，期末考试应该变成学生树立信心的机会。如果不同的学生有不同的试卷，大家都可以考个理想的分数，岂不完美？

宋国萍

免考制度对于一个学生的成长而言，一定是非常有意义的。它告诉学生，学习不是临时抱佛脚的应付，而是滴水穿石的积累。正因为你平时足够努力，才可以获得免考这样“奢侈”的幸福。

据我所知，很多学校都会在期末复习阶段，为这些免考的学生提供缤纷的“特色课堂”，比如：让学生学习方言，浸润乡土气息；让学生排练课本剧，亲密接触经典；还有人工智能等各类高科技课程，让这群学有余力的学生“吃得更饱”“飞得更高”……

就算什么也不做，让这群学生自由自在，远离题海，也是他们未来人生中值得回味的闪亮片段——原来我的优秀无需用单薄的分数来证明。

静若夏柳1

我觉得期末免考不一定好，如果教师处理得好，也许对一些学习成绩优秀的学生有激励作用。

但学校不能仅仅以分数论英雄，尤其是小学，如果把学科成绩看得过重，强调免考生的优势地位，就会打击学习成绩较落后的学生，同时也容易使一些学生产生嫉妒和排斥心理，不利于学生的身心健康发展。

学习成绩固然重要，但不应过分强调，这不利于更好地实行“五育”并举。