时代浪潮中的高中生，该如何审视自我，面向社会？如何在个人与社会的统一中实现人生价值？高中思政课必须要回答好这些问题。2024年7月15日至18日，党的二十届三中全会在北京召开，会议重点研究进一步全面深化改革，推进中国式现代化的问题。因此，讲好改革开放的故事不仅是课程应然，也是时代使然。

基于此，本课以“真理的味道”为主题，以“改革开放”为立足点，以“义乌小商品市场的创立和发展”为切入点，以“中国式现代化中的浙江先行”为着力点，以“民族复兴伟业中的青年担当”为落脚点，分设“寻真理密码：义乌奇迹中的成功之道”“展思想伟力——深化创新中的浙江先行”“铸信念之魂——复兴伟业中的青年担当”三个环节，由义乌先行到浙江之治再到中国之治，由改革开放初期到新时代，时空融合，展现一堂“大思政课”，实现思政小课堂和社会大课堂的有机融合，讲深讲透讲活真理，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

这堂课以义乌农民冯爱倩叫板县委书记谢高华的故事开始，讲述义乌党委和政府敢为人先，开放小商品市场，闯出一条经济发展的新路子。教师创设情境，讲好义乌改革开放的故事，学生分组合作探究义乌成功背后的真理密码，每小组派代表分享观点，其他学生和教师点评。

教师归纳总结，得出义乌成功背后的真理密码。密码之一——坚持解放思想，实事求是；密码之二——遵循经济规律，发挥市场作用；密码之三——树牢群众路线，贯彻群众路线。

该环节以小见大，引领学生在自主辨析和合作探究中，通过讲好义乌改革开放的故事，学会用历史、辩证的眼光分析现实问题，培养科学精神，提高思辨能力，在师生互动、生生互动中感悟真理的力量，真学、真懂、真信、真用马克思主义。

在第二环节中，教师主要引导学生思考两个问题。

第一个问题：“改革开放以来快速发展的浙江面临着成长的烦恼，怎么办呢？”

学生自主思考，教师以习近平总书记曾经打过的比方“给成长快的孩子换上一件大衣服”来释疑；紧接着，教师通过视频展现浙江实施“八八战略”20多年来在政治、经济、文化、社会、生态等方面取得的历史性成就，学生由此坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

第二个问题：“浙江在奋力推进‘两个先行’，努力打造‘重要窗口’的过程中面临着新挑战，我们又该何去何从呢？”

教师以图文形式呈现2023年浙江“新春第一会”的主题“创新深化、改革攻坚、开放提升”，展现浙江的实践举措，包括数字经济创新提质、营商环境优化提升、“地瓜经济”提能升级三个“一号工程”，由此引发学生自主思考，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的伟力。

该环节以图文和视频形式展现推进中国式现代化中的浙江先行，引导学生通过实践体验和自主思考等方式，感悟浙江勇于坚持真理、善于发展真理的品格，提炼浙江勇立潮头、干在实处、走在前列的精神，以马克思主义中国化时代化的最新成果回答学生关心的时代课题。

在第三环节中，教师首先带领学生简单回顾改革开放以来党的历届三中全会的中心议题，引导学生发现一个共同点，即40多年来，我们党始终坚定不移高举改革开放的旗帜；引导学生特别关注党的十一届三中全会和十八届三中全会这两次会议，认识到改革开放是划时代的大事件，全面深化改革是划时代的科学抉择。

接着，教师引导学生关注党的二十届三中全会，明确会议重点是党的十八届三中全会以来全面深化改革的实践续篇，也是新征程推进中国式现代化的时代新篇。

教师抛出问题：“作为青年一代，我们可以做什么，又应该做什么呢？”学生回顾模拟政协、科创实践、志愿服务等高中思政活动，展望中华民族伟大复兴新征程。由此激发青年的积极性、主动性和创造性，鼓励他们立志做一个脚踏实地、善于创新、勇于担当、信仰坚定之人，以奋斗诠释青春，以实干践行使命，在青春的赛道上跑出自己最好的成绩。

本环节通过回顾历史、立足当下、展望未来，以重大理论问题、重大实践问题、重大会议成果加大对思政课的现实内容供给力度，帮助学生培育正确认识世界和中国发展大势的战略思维、历史思维和辩证思维，指导学生积极参与到以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的生动实践中去。

本课在统筹设计中把握育人重点，在整体推进中解决育人难点，把立德树人任务落实到课堂实施的各个环节，守立德树人任务之正；本课的教学内容充分反映马克思主义中国化时代化的最新理论成果和中国特色社会主义的最新实践成果，守马克思主义理论之正；本课把社会生活融入思政课堂，与辉煌的历史联系起来，与鲜活的时代互动起来，与伟大的成就呼应起来，用情境驱动学生自主思考和合作探究，创教学方法之新；本课用学生想听、愿听、爱听的语言，如民谣、谚语等，激发学生的学习兴趣，在保证政治高度、理论深度的同时传递情感温度，创教学语言之新。

点评：

一是凸显主题，承前启后。潘老师的课堂紧扣“真理的味道”这一主题，结合高中学段的学情、教情，引领学生在中华民族富起来、强起来的征程中悟真理之光，前承小学段的品真理之味、初中段的寻真理之迹，后启大学段的行真理之道，很好地贯彻了大中小学思政教育一体化建设的要求。

二是围绕主线，时空延展。潘老师的课堂聚焦改革开放这一决定当代中国命运的关键，从时间维度展现改革开放“过去时”“现在时”和“将来时”的时间轴，让历史说话；从空间维度由义乌探索到浙江先行，再到中华民族伟大复兴、推进中国式现代化，由点到面、层层提升，不断深化。

三是强化实践，深度思辨。潘老师的课堂时间虽短，但实践基础上的思辨性颇强，从义乌成功背后的真理密码，到浙江先行中的思想伟力，再到复兴伟业中的青年担当，三个环节的设计和实施坚持理论与实践的深度融合，做到思政小课堂与社会大课堂的结合，展现了高中思政课教学的思维广度、深度和力度。

——浙江省教育厅教研室 王国芳