●学校的核心价值观是综合实践活动课程开发与实施的起点和归宿。

□宁波市镇海区澥浦中心学校 沈明益

每一所学校都有自己的教育理念和价值追求，它不仅标识着学校的个性，也彰显着学校的精神。综合实践活动课程作为一门开放的实践性课程，它的开发与实施，为学校教育哲学的外显和升华开辟了新的途径。为帮助学校持续有效地开发与实施综合实践活动课程，本文提出了“整体设计载体化”的开发与实施模式。这种模式系统性强、涉及面广，操作起来井然有序，有利于综合实践活动课程在学校的整体推进和全面实施。

一、摸家底：对相关资源进行分析

分析资源是课程开发与实施的重要一环。通过分析资源，可以了解学校的现实条件和学校周边的课程资源，系统认识学校课程开发的内外部条件，使课程开发可行且有特色。宁波市镇海区澥浦中心学校地处澥浦镇工业区，周边有镇海炼化、荣盛化工等大型知名企业。学校周围的社区资源丰富，有郑氏十七房、瓜果种植基地等，这为学校与社区合作开展教育提供了良好的条件。

二、选载体：兼顾创新设计和巧妙嫁接

创新设计是指学校基于自己的核心价值观，从学生的实际情况和现有的资源基础出发，创设一个合适的载体，整体规划综合实践活动课程。澥浦中心学校的核心价值观是“做最美的自己”。学校围绕“尚美·致和”的办学理念，充分利用地域资源优势，将教学区和学生生活所在社区看作一个教育活动的场域，创设了一个开展综合实践活动课程的载体——“向阳谷”。

巧妙嫁接是指学校借用原有的活动载体进行创新，整体规划综合实践活动课程。学校的少先队雏鹰争章活动、社团活动等都是综合实践活动课程开发与实施的载体。少先队雏鹰争章活动是引导和帮助少年儿童学会生存、服务和创造，提高全面素质的实践活动。活动中的定章、争章、考章、颁章、护章等环节，与综合实践活动的选择主题、开展活动、形成成果、成果展示、反思评价等过程在内容上基本一致。

三、做规划：从整体设计走向具体实施

整体规划是指学校基于自己的核心价值观，创设或借用一载体，对综合实践活动课程的目标、内容、评价等进行整体设计。

（一）课程目标：体现学校的核心价值观

学校综合实践活动课程目标既要体现国家综合实践活动课程的总体目标和要求，又要体现学校的核心价值观。“向阳谷”综合实践活动课程的目标是：学生走进“向阳谷”，考察周围的自然环境和社会环境，养成初步的服务社会意识；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力的现代小公民。此目标就是围绕学校的核心价值观制定的，力求学生通过综合实践活动，全面提升综合素质。

（二）课程内容：以目标为导向

课程内容要围绕学校的核心价值观，以目标为导向，以资源为依托，从人与社会、人与自然、人与自我等维度出发，遵循源于生活、指向实践、立足学校特色和依托社区资源等原则，通盘考虑，整体规划。可将综合实践活动课程内容划分为几大专题（或板块），然后再将这几大专题（或板块）分成若干系列主题，围绕这些主题，不同的年级按不同的目标和要求展开综合实践活动。

（三）课程评价：促进学校评价体制改革

要将综合实践活动课程评价纳入到学校的整体评价体系中。澥浦中心学校结合自己的特色，利用“向阳谷”这一载体，建立“最美少年卡”评价方案。这一评价方案旨在实践新课标新思想，关注学生的成长和发展，让学生体验到成功的快乐，提高自我价值感。