□杭州市娃哈哈小学 朱一花

语文教师经常会让学生背诵诗词，我也不例外。五年级接班后，我的学生用了一年时间，共背了95首诗词，而且背得滚瓜烂熟。

这是怎么做到的呢？我只用了一招：延时背诵。

要说这招，还是上届学生的家长给我的启发。有一年临近春季开学，小林妈妈跟我说：“小林有点担忧，因为15首宋词还没有背出来，如果开学再推迟一周就好了。”

我忙对小林妈妈说：“你跟小林说，请他放心，开学后，朱老师会再给大家两周的时间背诵。”

虽然这个背诵作业我已经降低了难度，只选择了15首朗朗上口的经典宋词，还提供了每一首宋词的音频供学生学习；但是既然有学生提出太难，那其他学生一定也有类似情况。

毕竟，诗词背诵属于拓展类作业，除了75首古诗词是小学生必背的，新课标对其余的并无硬性规定。而且，我们常常说要创设学习氛围，其实，背诵也是需要氛围的。放假期间，学生独自背诵，氛围不够。

开学第一天，收完书面作业，我环视教室，很多学生都把宋词作业单放在课桌上，等待检查。眼神大方自信的，是极少数已经背熟的学生，大部分学生显得紧张拘束。

“同学们，今天不检查宋词背诵。”

我的话音刚落，学生们紧绷的表情瞬间放松下来，纷纷说道：“好，太好了。”

“朱老师再给大家两周的时间，把15首宋词全部背熟，可以吗？”

“可以。”

这在我的意料之中，与其现在“自讨苦吃”，不如推迟检查时间，让学生开开心心地缓冲一下。

鉴于一些学生已经完成背诵，我宣布他们可以先来抽测，背诵质量前10名的学生担任“背诵检查官”。

但是，有的学生依旧愁眉苦脸：“朱老师，这首词真的太难背了。我能不能不背啊？”

我一看，并没有觉得很难，但我不能强求学生热爱每一首诗词，就像我不能强求自己喜欢每一部看过的电影。

于是，我又宣布了新的规则：可以选择一首不抽背。

学生们沸腾了。看到他们欢天喜地的样子，我感慨万千。

在随后的一个学年中，作业还是那个作业，只是我改变了要求，学生们完成了《秋天，我们读诗》20首、《冬天，我们读诗》20首、《春天，我们读诗》20首、宋词15首、唐宋诗20首，共95首诗词的背诵。原本充满紧张的背诵时刻，变成了欢乐的记忆。

学生的能力和投入的精力有差异，假期之后如果马上抽背，一定会给部分学生造成负担。延时背诵看似延长了作业完成的时间，实则降低了背诵的难度，增加了心理的安全感。大家共同努力，一起进步，事半功倍。

行为心理学上有一个术语叫“延时满足”，说的是为获得长远的发展机会而放弃即时的满足感。我想，延时背诵也是为学生获得更长远、更优质的诗词背诵成果而放弃求全责备的心态，还学生一个自由舒展的空间。让他们在背诵诗词的时候，可以慢下来，“闻一闻”诗词的“芬芳”。