●思维导图提供明确的方法指引和实践抓手，降低学生阅读的难度，提高分析、概括、整合等思维能力。
□武义县熟溪小学 夏巧红
思维导图是可视化的思维方式，能条理清晰地将各级主题关系及相互隶属的层级展示给学生。以思维导图为支架进行阅读教学，可以让学生自觉加入自己的思考，促使学生学会把握文章脉络，构建知识结构，探讨阅读问题，捕捉阅读灵感，极大地增强阅读兴趣。学生在运用思维导图进行多方实践的过程中，能主动参与思维实践及思维过程建模，潜移默化地提升观察、分析与表达能力，把语文学得有趣、灵动。
打开统编版小学语文教材四年级下册配套的《课堂作业本》，可以发现，除课文第1课、第4课、第9课、第10课、第11课、第18课、第22课、园地三、园地四、园地七无思维导图，其他每课作业都配有1~3张图。从形式看，这些思维导图主要可以分为情节梳理、内容框架、分层结构和类比推理四类，它们从不同角度对文本进行二次研析，引领学生在阅读中提炼、分析、比较、研悟、创造，充满思维张力。
在阅读教学中，智慧运用思维导图，能够帮助学生建构知识体系，培养学生提取信息、概括总结、比较审辩等思维能力。
一、课前预学，理清情节
小学三、四年级的课文文本变长了，学生在整体感知上存在一定难度。在预习阶段，情节梳理图可帮助学生较快、较清晰地感知文本内容，梳理文章情节。
情节梳理图可以分为流程图、鱼骨图两种。
流程图于“游览”中提取，可根据内容的不同，绘制不同形式的图。比如学习《记金华的双龙洞》一文，在梳理作者游览双龙洞的顺序时可以用上流程图，跟随作者的脚步一起去游览双龙洞。在完成图示的过程中，学生的思维也经历了一场旅行，训练了提取信息的能力，愉悦至极。
鱼骨图是分析问题原因的重要工具，它需要从“情节”里提炼。《小英雄雨来》一文篇幅较长、写作背景距现在较远，要是让学生直接梳理情节，可谓难上加难。但有了鱼骨图引领，一条线索是“鬼子”的行为，另一条线索是雨来如何应付“鬼子”，不仅帮助学生梳理情节，也教会学生总结梳理情节的方法，使这一课的学习活动变得轻松。
二、课中深研，拔节思维
借助思维导图深度探究，可让学生对字、词、句、段、篇的理解更深刻，帮助学生厘清文本的内在联系，让思维在探究中拔节。
1.层次图——理清内在结构
在段落及篇章的构成上，围绕中心句写了些什么、为什么这样写，往往是学生难以理解的，思维导图可以形象地将这一难题化解。
比如《白鹅》一文中，围绕中心句“好一个高傲的动物”，作者从姿态、叫声、步态、吃相4个方面进行描绘，表达了对白鹅的喜爱之情。课堂上，可以让学生梳理4个方面的层次图，明确总分的结构，并在“递进+发散”的思维过程中加深对文章的记忆。
2.结构图——搭起复述支架
课文《飞向蓝天的恐龙》后有这样一个问题：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？
这是本课教学的难点。与之相关的内容在文章第4段，借助作业本中图示题的提示，恐龙演化成鸟类的过程可以分为4个阶段：恐龙的诞生、恐龙的庞大家族、猎食性恐龙的变异、恐龙变成鸟类。理清层次后，再让学生小组合作，将示意图补充完整。这样，以结构图为支架，完成课后问题的难度就降低了。
3.关联图——落实单元要素
在教授第五单元时，“了解课文按一定顺序写景物的方法”这一单元学习要素，怎么才能让学生自己探究出来？《海上日出》一文的作者是怎样按一定的顺序描写日出的景象？学生怕是说不清理还乱。
作业本中的思维导图将文本中交织的时间线索和景物变化进行一一对应，构建了写作内容及写法框架，引领学生主动探究，寻找写作特色，落实了单元学习要素。
4.比较图——纵比寻求异同
三、四年级的语文教学对学生探究文章表达特色提出了新的要求，不仅要求学生掌握课文的特点，还要求辨别不同文章的异同。
以四年级下册第四单元《猫》与《母鸡》两篇文章为例。《母鸡》课后有这样一道习题：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，比一比，说说两篇文章在表达上有哪些相同和不同之处。该题就要求学生对两篇文章情感表达方式的异同进行比较，这是该单元学习要素“体会作家是如何表达对动物的情感的”的落实点。笔者通过表格，从结构、语言表达、情感表达等方面进行比较，引导学生感受老舍文中明贬实褒、欲扬先抑两种表达手法在情感表达上的奥妙之处，有效推动比较阅读的学习进程。
三、课后助力，赋能成长
学生在复习语文学科时，总感觉无头绪，借助思维导图就可以将课堂阅读教学中零散的思维连成一张网，变形散为神聚，提高复习效率。比如，引导学生将所学知识围绕中心词整理、归纳、分类，画成树型图、风暴图、泡泡图等，在简短的时间内掌握知识，找到知识点之间的关联，既有整体考量，又有个体思考，从而融会贯通，甚至获得新知。
总之，思维导图作为一种科学有效的阅读教学方式，使得教师“导”的关键点和核心点更明晰，思维方法的渗透更具象。它还可以帮助学生将思想的胚胎完美地产生出来，发展学生认知和思考的深度与广度。不知不觉中，学生的分析、概括、整合等思维能力都将有所提高。
