义务教育优质均衡发展是在基本均衡发展基础上的迭代升级，是促进公平与提高质量并重，既强化“均衡”，也突出“优质”。“均衡”重在进一步缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，补齐农村等地区教育短板，切实兜住底线、抬高底部，不搞削峰填谷。“优质”重在落实立德树人根本任务，坚持育人为本，全面推进“五育”并举，强化教师队伍建设，提升教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长。教育优质均衡的实现有助于促进社会公平，提高整个社会的人力资本水平，对经济发展和社会进步具有重要意义。

优质均衡与基本均衡的区别，可以概括为“四个更”：一是全面发展的理念更鲜明，二是学校标准化建设程度更高，三是教师队伍更强，四是人民群众更满意。教育优质均衡聚焦的是质量，关注的是育人质量。均衡是优质的均衡，优质是均衡的优质：体现在宏观上，城乡差异、区域差异、校际差异不断消除；体现在中观上，学校要落实立德树人、“五育”并举；体现在微观上，是学生全面而有个性地发展。

今年我省召开了义务教育优质均衡发展现场推进会，总结交流了各地工作成果和典型经验，研究部署加快推进我省义务教育高水平优质均衡发展，旨在通过政策引导、资源整合、师资建设、教育教学管理等多个方面，实现教育的高质量发展，满足人民群众对优质教育的需求。

教育优质均衡发展是一个持续的过程，需要不断地评估、调整、优化教育政策和实践，需要全体教育工作者的探索与努力。从这个意义上说，我们永远在路上。