□杭州市人民政府机关幼儿园 陈 榕
托班幼儿受其年龄的限制,语言发展不完善、交往能力弱、有以自我为中心的倾向。但他们正处在一个语言和行动力快速发展的阶段,具备极强的模仿能力。因此,在这一时期如果让托班幼儿的生活中充满游戏活动,就能让他们在轻松愉快的氛围中理解规则、遵守规则,形成正确的价值观。
游戏更适宜于懵懂的托班幼儿,因为他们初次离开父母和家庭,进入到一个全新的世界,对于任何事物都非常好奇。同时,游戏有寓教于乐的特点,可以释放托班幼儿的天性,帮助他们适应幼儿园的新环境,促进良好行为习惯的养成。
在实际的游戏教学过程中,很多教师只注重树立权威意识,忽略幼儿主体的兴趣与主动性。我们应该看到,游戏为托班幼儿提供了与同龄人互动的机会,让他们通过互动,学会与同伴合作、分享玩具、倾听他人的意见、表达自己的看法,提高解决问题的能力。
小人国游戏就是在这一理念的基础上产生的,它遵循托班幼儿的生长发育和心理发展规律,促进其在身体、动作、语言、认知、情感、审美等方面的发展。
策略一:跑跑跳跳,攻坚克难
“吹大泡泡、小泡泡”,幼儿随着音乐旋律舒展全身;“小兔子拔萝卜”以情境带入,幼儿在完成任务的途中会碰到水坑、陷阱、石头等各种障碍;“小老鼠钻山洞”需要克服害怕封闭小空间的心理,钻过大小、长短不一的“山洞”;“球宝宝大作战”通过扔、踢、滚、抛、传等有创意的玩法,分成两组来“开战”;“小车总动员”,幼儿把自己当成司机身临其境地驾车直行、转弯、超车,如果出现交通事故,就需要有“交警”来协调……户外游戏活动种类繁多、玩法不一,满足托班幼儿爱玩的天性。
托班幼儿循序渐进,慢慢参与,通过角色扮演克服畏惧的心理,一次次地勇敢挑战,在努力克服困难的过程中,形成坚强的意志和勇敢的精神,为抗挫折能力的发展创造条件。
策略二:看看说说,培养品德
看看说说是在有靠枕、地垫、沙发的温馨区域,借助各种绘本和玩偶开展的表演游戏活动。绘本故事贴近托班幼儿的生活,包含丰富的道德思想和人生哲理。比如,《任性的小蝴蝶》主题是做懂事的好孩子、《不要哭,好好说》告诉幼儿学会正确表达、《不讲礼貌的多多》引导幼儿不乱发脾气……通过创设故事情境、阅读、讲述、表演,可以丰富托班幼儿的语言,涵养托班幼儿的思想情感。
策略三:摸摸玩玩,感受规则
摸摸玩玩是带有一定任务的科学游戏,通过投放适宜且有趣的材料,可以让托班幼儿的科学认知得到充分发展与锻炼。比如,旋转图式游戏“转转乐”训练手眼协调,搬运图式游戏“钓鱼”训练记忆颜色和位置,轨迹图式游戏“动作小人”训练人体的不同姿势……托班幼儿会在游戏过程中有意识地控制自身的行为,为今后遵守社会规则奠定基础。
策略四:迷你游戏,热爱集体
迷你游戏基于各种角色扮演,适合托班幼儿慢节奏地参与体验。迷你游戏区包括娃娃餐厅、冰淇淋店、小医院、小舞台、建筑工地等。教师提供丰富且具操作性的玩具,如灶台、厨具、奶瓶、小床等,鼓励和引导幼儿有效互动、融入角色,通过自主想象与实际生活紧密结合,在游戏中形成初步的合作、交往、互敬意识。
策略五:主题游戏,升华情感
主题游戏融入传统文化、导入有价值的社会教育资源。以“喜迎杭州亚运会”为例,其中有亚运萌娃爱运动、给亚运宝宝讲故事、拼拼贴贴亚运宝宝、和亚运宝宝做游戏等活动,带给托班幼儿美好的体验,激发托班幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
托班幼儿刚踏入幼儿园的小社会,依托小人国游戏能够培养诚实、自信、礼貌、守纪、好问、友爱、勇敢等良好品德。教师要运用自己的智慧,有序、优化、灵活地开展托班幼儿游戏,并亲身参与游戏、适时介入引导、以优秀的言行举止和巧妙的教育策略促进托班幼儿正向成长。