□杭州市人民政府机关幼儿园 陈 榕

托班幼儿受其年龄的限制，语言发展不完善、交往能力弱、有以自我为中心的倾向。但他们正处在一个语言和行动力快速发展的阶段，具备极强的模仿能力。因此，在这一时期如果让托班幼儿的生活中充满游戏活动，就能让他们在轻松愉快的氛围中理解规则、遵守规则，形成正确的价值观。

游戏更适宜于懵懂的托班幼儿，因为他们初次离开父母和家庭，进入到一个全新的世界，对于任何事物都非常好奇。同时，游戏有寓教于乐的特点，可以释放托班幼儿的天性，帮助他们适应幼儿园的新环境，促进良好行为习惯的养成。

在实际的游戏教学过程中，很多教师只注重树立权威意识，忽略幼儿主体的兴趣与主动性。我们应该看到，游戏为托班幼儿提供了与同龄人互动的机会，让他们通过互动，学会与同伴合作、分享玩具、倾听他人的意见、表达自己的看法，提高解决问题的能力。

小人国游戏就是在这一理念的基础上产生的，它遵循托班幼儿的生长发育和心理发展规律，促进其在身体、动作、语言、认知、情感、审美等方面的发展。

策略一：跑跑跳跳，攻坚克难

“吹大泡泡、小泡泡”，幼儿随着音乐旋律舒展全身；“小兔子拔萝卜”以情境带入，幼儿在完成任务的途中会碰到水坑、陷阱、石头等各种障碍；“小老鼠钻山洞”需要克服害怕封闭小空间的心理，钻过大小、长短不一的“山洞”；“球宝宝大作战”通过扔、踢、滚、抛、传等有创意的玩法，分成两组来“开战”；“小车总动员”，幼儿把自己当成司机身临其境地驾车直行、转弯、超车，如果出现交通事故，就需要有“交警”来协调……户外游戏活动种类繁多、玩法不一，满足托班幼儿爱玩的天性。

托班幼儿循序渐进，慢慢参与，通过角色扮演克服畏惧的心理，一次次地勇敢挑战，在努力克服困难的过程中，形成坚强的意志和勇敢的精神，为抗挫折能力的发展创造条件。

策略二：看看说说，培养品德

看看说说是在有靠枕、地垫、沙发的温馨区域，借助各种绘本和玩偶开展的表演游戏活动。绘本故事贴近托班幼儿的生活，包含丰富的道德思想和人生哲理。比如，《任性的小蝴蝶》主题是做懂事的好孩子、《不要哭，好好说》告诉幼儿学会正确表达、《不讲礼貌的多多》引导幼儿不乱发脾气……通过创设故事情境、阅读、讲述、表演，可以丰富托班幼儿的语言，涵养托班幼儿的思想情感。

策略三：摸摸玩玩，感受规则

摸摸玩玩是带有一定任务的科学游戏，通过投放适宜且有趣的材料，可以让托班幼儿的科学认知得到充分发展与锻炼。比如，旋转图式游戏“转转乐”训练手眼协调，搬运图式游戏“钓鱼”训练记忆颜色和位置，轨迹图式游戏“动作小人”训练人体的不同姿势……托班幼儿会在游戏过程中有意识地控制自身的行为，为今后遵守社会规则奠定基础。

策略四：迷你游戏，热爱集体

迷你游戏基于各种角色扮演，适合托班幼儿慢节奏地参与体验。迷你游戏区包括娃娃餐厅、冰淇淋店、小医院、小舞台、建筑工地等。教师提供丰富且具操作性的玩具，如灶台、厨具、奶瓶、小床等，鼓励和引导幼儿有效互动、融入角色，通过自主想象与实际生活紧密结合，在游戏中形成初步的合作、交往、互敬意识。

策略五：主题游戏，升华情感

主题游戏融入传统文化、导入有价值的社会教育资源。以“喜迎杭州亚运会”为例，其中有亚运萌娃爱运动、给亚运宝宝讲故事、拼拼贴贴亚运宝宝、和亚运宝宝做游戏等活动，带给托班幼儿美好的体验，激发托班幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

托班幼儿刚踏入幼儿园的小社会，依托小人国游戏能够培养诚实、自信、礼貌、守纪、好问、友爱、勇敢等良好品德。教师要运用自己的智慧，有序、优化、灵活地开展托班幼儿游戏，并亲身参与游戏、适时介入引导、以优秀的言行举止和巧妙的教育策略促进托班幼儿正向成长。