□兰溪市兰江小学 童姣仙
新学期排座位,既要考虑学生的身高,又要兼顾性别的不同,还要注意个性的互补,更要衡量成绩的差异……非常考验班主任的功力。很多因素不能不考虑,否则,把两个调皮鬼放在一桌,班级里岂不要鸡飞狗跳?
可是,现实是骨感的。你以为思虑周全,却总会发现不少问题。以我目前带的这个班级为例,从一年级带到现在三年级,我对每一个学生的情况都比较了解。比如,只考虑横向的同桌搭配,却没有考虑整个小组前后的情况,导致有的小组力量薄弱,连选组长都困难,组与组之间不均衡,很难开展小组竞赛。当安排到最后,突然发现两个学生不适合做同桌,这时要调整,就得牵一发而动全身,十分头痛。
作为一名资深班主任,我的常规做法是,每个学期开始全班按从低到高、从前向后的顺序调整一次座位,以后每两周大组之间轮换一次。学期内一般不调整某一个学生的座位。
在正式排座位之前,我会和学生重温苏轼与佛印的故事,告诉他们,一个人如果心存美好,他看到的世界就是美好的。
学习成绩优秀只是作为评价的一个方面,一个学生也许成绩暂时落后,但热情、善良等品质同样可以让他熠熠生辉。
学生们明白了,学习与人相处之道也是在锻炼自身的能力,要以欣赏的眼光去发现同学的优点。因此,无论安排和谁同桌,学生一般都会欣然接受,不会出现不服从安排的情况。
这个学期,我采用了一种新的排座位方法,目前来看效果不错。
具体来说,就是允许班里的“五好兰娃”和“四好兰苗”自主择位。
我校推行“人人显亮点,个个享成功”的亮点教育文化,期末评优人数较多。20%的学生可以评上“五好兰娃”,相当于以前的“三好学生”;30%的学生可以评上“四好兰苗”,相当于以前的优秀队员。这两部分学生占班级人数的一半。
让班级的先进学生先择位,是为了赋予他们荣誉感、自主权,更是为了营造人人争先争优的班级氛围。
自主择位不是胡乱择位,更不是随心所欲,想坐哪里就坐哪里。要遵循一定的原则:一是按照先“五好兰娃”、后“四好兰苗”的顺序;二是在“一”的基础上,让个子矮的先选;三是不能选前一个择位学生的同桌或大组,这样可以避免优生扎堆,保证各个大组力量的相对均衡;四是不能选同性别学生的同桌或前后桌,这样可以确保男女生同桌和小组男女生比例均衡。
在上学期座位安排的基础上,给学生相对的自由,允许前移一排或后移一排。在尊重学生意愿的前提下,保证身高与座位的相对合理。
等全班学生都有了自己的新座位,我请大家看看自己的新同桌,互相拉拉手,说一句赞美对方的话,开启新学期美好的学习之旅。