□兰溪市兰江小学 童姣仙

新学期排座位，既要考虑学生的身高，又要兼顾性别的不同，还要注意个性的互补，更要衡量成绩的差异……非常考验班主任的功力。很多因素不能不考虑，否则，把两个调皮鬼放在一桌，班级里岂不要鸡飞狗跳？

可是，现实是骨感的。你以为思虑周全，却总会发现不少问题。以我目前带的这个班级为例，从一年级带到现在三年级，我对每一个学生的情况都比较了解。比如，只考虑横向的同桌搭配，却没有考虑整个小组前后的情况，导致有的小组力量薄弱，连选组长都困难，组与组之间不均衡，很难开展小组竞赛。当安排到最后，突然发现两个学生不适合做同桌，这时要调整，就得牵一发而动全身，十分头痛。

作为一名资深班主任，我的常规做法是，每个学期开始全班按从低到高、从前向后的顺序调整一次座位，以后每两周大组之间轮换一次。学期内一般不调整某一个学生的座位。

在正式排座位之前，我会和学生重温苏轼与佛印的故事，告诉他们，一个人如果心存美好，他看到的世界就是美好的。

学习成绩优秀只是作为评价的一个方面，一个学生也许成绩暂时落后，但热情、善良等品质同样可以让他熠熠生辉。

学生们明白了，学习与人相处之道也是在锻炼自身的能力，要以欣赏的眼光去发现同学的优点。因此，无论安排和谁同桌，学生一般都会欣然接受，不会出现不服从安排的情况。

这个学期，我采用了一种新的排座位方法，目前来看效果不错。

具体来说，就是允许班里的“五好兰娃”和“四好兰苗”自主择位。

我校推行“人人显亮点，个个享成功”的亮点教育文化，期末评优人数较多。20%的学生可以评上“五好兰娃”，相当于以前的“三好学生”；30%的学生可以评上“四好兰苗”，相当于以前的优秀队员。这两部分学生占班级人数的一半。

让班级的先进学生先择位，是为了赋予他们荣誉感、自主权，更是为了营造人人争先争优的班级氛围。

自主择位不是胡乱择位，更不是随心所欲，想坐哪里就坐哪里。要遵循一定的原则：一是按照先“五好兰娃”、后“四好兰苗”的顺序；二是在“一”的基础上，让个子矮的先选；三是不能选前一个择位学生的同桌或大组，这样可以避免优生扎堆，保证各个大组力量的相对均衡；四是不能选同性别学生的同桌或前后桌，这样可以确保男女生同桌和小组男女生比例均衡。

在上学期座位安排的基础上，给学生相对的自由，允许前移一排或后移一排。在尊重学生意愿的前提下，保证身高与座位的相对合理。

等全班学生都有了自己的新座位，我请大家看看自己的新同桌，互相拉拉手，说一句赞美对方的话，开启新学期美好的学习之旅。