●乡村学校特色发展是乡村教育振兴的路径依托。
□嘉兴大学平湖师范学院 周晓娇
平湖市教育局 蒋超磊
教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用。乡村学校特色发展既是乡村教育高质量发展的创新举措,也是乡村教育振兴的路径依托。
一、乡村学校特色发展面临的现实困境
乡村教育高质量发展既是学术研究关注的重点问题,也是教育管理的重点工作。教育资源不足、教师队伍薄弱是大部分乡村学校面临的难题。尤其是“双减”政策实施后,乡村教育发展同时面临乡村高质量课后服务体系建设、城乡义务教育优质均衡发展、乡村教育振兴三重任务。想要高效能、高质量完成这三重任务,首先需要厘清两个根本性难题:一是如何满足乡村学生多样化发展需求,二是如何保障乡村学校多样化课程质量。
二、平湖乡村学校“三位一体”特色发展模式
为了满足乡村学生多样化发展需求、保障乡村学校多样化课程质量,平湖市在多样化课程供给的同时追求特色课程建设,在保障课程内容的同时探索促进学生持续发展的方法,形成以乡村学校特色发展为核心,以多样供给、强化特色、贯通培养为路径的“三位一体”特色发展模式。
(一)多样供给:为全体学生提供丰富的学习机会
为了保障乡村学校课后服务质量,为全体学生提供丰富的学习机会,平湖市教育局连同各乡村学校坚持以开发校内资源为主、适当补充校外资源为原则,鼓励乡村学校依据已有教师队伍学科背景、专业特长,以及现有教育资源开设特色课程,满足学生多样化发展需求。与此同时,平湖市教育局出资助力乡村学校特色项目建设,并出台《平湖市非学科类校外培训机构参与学校课后服务遴选办法(试行)》,遴选非学科类校外培训机构参与学校课后服务,总计开设143类拓展课程。各乡村学校均形成了丰富的课后服务特色课程菜单。
(二)强化特色:统筹区域资源发展体育特色项目
乡村学校特色发展是在满足学生多样化学习需求基础上的更高追求,既可以促进学生的专业技能提升,也可以明确学校的办学方向,提升教师的工作积极性,但是乡村学校特色发展面临的最大问题是资源无法保障。
为了解决该问题,平湖市政府与市教育局整合乡村特色教育资源,加强课后服务教师队伍建设,为乡村学校课后服务提供全面支持。在场地与设备资源方面,平湖市发挥乡村地区体育特色产业优势,联通徐家埭村棒球基地、曹桥赛艇运动基地等专业化场地资源,供学校开展教学。在师资方面,市教育局邀请专业教练指导学生活动。所有青少年专业运动队均配备专业教练,包括外籍教练、国家一级运动员、国家队和省队退役运动员等。
(三)贯通培养:“一镇(区)一品”九年一贯持续发展
当前,中小学生特长发展的一个普遍现象是小学阶段广泛学习,初中阶段暂缓或停止。针对这一现象,平湖市自2023年开始实施九年一贯“一镇(区)一品”课后服务模式,满足学生兴趣特长持续发展的需要。
“一镇(区)一品”课后服务模式要求同一乡镇的小学、初中布点相同特色项目,努力为学生提供九年同一项目学习训练支持,形成小学和初中相互衔接的体育特色项目发展模式,促进学生在某一体育项目中持续发展,实现学有所长、学有所得、学有所成。