●乡村学校特色发展是乡村教育振兴的路径依托。

□嘉兴大学平湖师范学院 周晓娇

平湖市教育局 蒋超磊

教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用。乡村学校特色发展既是乡村教育高质量发展的创新举措，也是乡村教育振兴的路径依托。

一、乡村学校特色发展面临的现实困境

乡村教育高质量发展既是学术研究关注的重点问题，也是教育管理的重点工作。教育资源不足、教师队伍薄弱是大部分乡村学校面临的难题。尤其是“双减”政策实施后，乡村教育发展同时面临乡村高质量课后服务体系建设、城乡义务教育优质均衡发展、乡村教育振兴三重任务。想要高效能、高质量完成这三重任务，首先需要厘清两个根本性难题：一是如何满足乡村学生多样化发展需求，二是如何保障乡村学校多样化课程质量。

二、平湖乡村学校“三位一体”特色发展模式

为了满足乡村学生多样化发展需求、保障乡村学校多样化课程质量，平湖市在多样化课程供给的同时追求特色课程建设，在保障课程内容的同时探索促进学生持续发展的方法，形成以乡村学校特色发展为核心，以多样供给、强化特色、贯通培养为路径的“三位一体”特色发展模式。

（一）多样供给：为全体学生提供丰富的学习机会

为了保障乡村学校课后服务质量，为全体学生提供丰富的学习机会，平湖市教育局连同各乡村学校坚持以开发校内资源为主、适当补充校外资源为原则，鼓励乡村学校依据已有教师队伍学科背景、专业特长，以及现有教育资源开设特色课程，满足学生多样化发展需求。与此同时，平湖市教育局出资助力乡村学校特色项目建设，并出台《平湖市非学科类校外培训机构参与学校课后服务遴选办法（试行）》，遴选非学科类校外培训机构参与学校课后服务，总计开设143类拓展课程。各乡村学校均形成了丰富的课后服务特色课程菜单。

（二）强化特色：统筹区域资源发展体育特色项目

乡村学校特色发展是在满足学生多样化学习需求基础上的更高追求，既可以促进学生的专业技能提升，也可以明确学校的办学方向，提升教师的工作积极性，但是乡村学校特色发展面临的最大问题是资源无法保障。

为了解决该问题，平湖市政府与市教育局整合乡村特色教育资源，加强课后服务教师队伍建设，为乡村学校课后服务提供全面支持。在场地与设备资源方面，平湖市发挥乡村地区体育特色产业优势，联通徐家埭村棒球基地、曹桥赛艇运动基地等专业化场地资源，供学校开展教学。在师资方面，市教育局邀请专业教练指导学生活动。所有青少年专业运动队均配备专业教练，包括外籍教练、国家一级运动员、国家队和省队退役运动员等。

（三）贯通培养：“一镇（区）一品”九年一贯持续发展

当前，中小学生特长发展的一个普遍现象是小学阶段广泛学习，初中阶段暂缓或停止。针对这一现象，平湖市自2023年开始实施九年一贯“一镇（区）一品”课后服务模式，满足学生兴趣特长持续发展的需要。

“一镇（区）一品”课后服务模式要求同一乡镇的小学、初中布点相同特色项目，努力为学生提供九年同一项目学习训练支持，形成小学和初中相互衔接的体育特色项目发展模式，促进学生在某一体育项目中持续发展，实现学有所长、学有所得、学有所成。