●教师团队建设是提升课堂教学质量、推动专业群内涵建设质量跃升的重要保障。

□嘉兴职业技术学院 翁政魁 孙 霞

职业教育高质量发展离不开高质量职业教育教师队伍，打造高水平结构化师资队伍是推动专业群内涵建设质量跃升的重要保障。嘉兴职业技术学院工业互联网专业群顺应区域制造业数字化转型的趋势，围绕教师能力、协作共同体、课程体系、模块化教学模式等团队建设内容，探索出一条建强“三支队伍”、优化“校企混编”、打造工业互联网“三好团队”的实践路径。

一、院士引领，匠师协同，梯队培养，建强“三支队伍”

（一）外引内培，打造领军人才队伍

学校落实“引才引智，校企共育”行动计划，对于高端人才实行“一人一策，柔性引进”政策，通过召开“云上”高层次人才恳谈会、引进高层次人才新闻发布会等形式，面向全球招聘优秀人才。同时，柔性引进国内外院士，发挥他们学术引领、关键技术攻关、创新人才培养的作用，形成高水平师资团队建设的“头雁”效应，以名师、技能大师、首席技师等为核心组成工业互联网专业群领军人才队伍。

（二）畅通通道，强化兼职教师队伍

学校面向嘉兴地区集成电路、光伏等先进制造业集群数字化转型需求，实施“百名企业家、百名工匠（大师）进校园”行动计划，从行业企业选聘优秀企业家、大师工匠担任专业群产业教授、客座教授。依托校企共建的嘉兴南湖智造产业学院以及6个特色产业学院，组建“校企混编”的4支模块化教学团队，打通学校与行业企业人才互聘通道，配强一支高质量的兼职教师队伍。

（三）分层分类，建设专任教师队伍

学校实施“五个一批”人才和团队培养计划，针对青年教师、专业负责人、骨干教师等实施优秀专业带头人、青年拔尖人才、大师工作室等培育计划，通过开展访问工程师、分层分类培训等项目打造专业教师队伍，建成了一批名师工作室，培养了一批有突出贡献的中青年专家、职业教育高水平专业带头人和骨干教师。

二、多方合作，纵向贯通，横向融通，优化“校企混编”

（一）互融共生，搭建校企双师协作共同体

学校联合新凤鸣集团、浙江清华柔性电子技术研究院等区域知名企业及科研院所，政行校企共建国家级“北斗创客家”、浙江省柔性电子工程研究中心、浙江省双创示范基地等双师协作共同体，设立新凤鸣工业互联网等教师企业工作站，为“混编”团队提供可持续发展平台。

（二）三层架构，建立团队建设管理机制

学校实施“领导小组+1级项目团队+2级任务小组”三级联动的内部管理机制。其中，领导小组由学院领导班子、产业导师和专业群负责人组成，1级项目团队由专业带头人和1名班子成员联合负责跨专业选拔校内教师和兼职教师，2级任务小组由教研室主任负责分类定责推进小组任务，形成纵向贯通的高效团队组织架构。

（三）四维协同，组建“1+4+6+8”工作群组

学校创设1个“三教”改革综合组、4个模块化课程小组、6个技术服务小组和8个双创辅导小组。综合组开展“三教”改革理论研究与实践指导，模块化课程小组对课程进行模块化设计和教学，技术服务小组对接企业需求进行立地式研发，双创辅导小组辅导学生创新创业、参加技能比赛。通过4个维度工作群组的组建与协作，促进科教协同，提升团队整体专业水平与教学能力。

三、系统规划，三新融入，多师一课，提升教改水平

（一）依托课程，优化团队教师组合

学校构建基础共享、核心聚焦、技术融通的专业群课程体系，形成由“3门平台课程+4个核心课程群和8个课程模块+8门横向互选高阶课程”组成的专业群课程体系。选择同一方向、模块的教师组成教学创新团队，发挥教师团队协作优势，有效开展教育教学研究、技术创新和技术服务，提升教师队伍整体水平。

（二）开发教材，提升团队资源建设能力

学校融入“智改数转”领域新技术、新工艺、新规范，体系化推进“4个1”教材开发计划，即1套专业群平台课系列教材、1套北斗·5G现场工程师教材、1套工业网络安全特色实战教材、1套资源库配套融媒体教材，培养教师将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容的能力，以及一体化教学资源设计和建设能力。

（三）立足课堂，深化模块化教学改革

学校对“现代信息技术”等2门共享平台课程开展课程内模块化教学改革，融入证书标准、技能大赛标准，对“工业互联网综合项目开发”等课程开展专业群协作式模块化教学改革，组建跨专业、跨学科、专兼结合的课程教学团队，教师在教学模块开发中深入教学改革与实施过程，提升了团队模块化教学能力。

四、东西协作，聚焦产业，立地研发，提高服务能力

（一）揭榜挂帅，对接地方企业需求

学校对接嘉兴地区集成电路、智能装备等特色企业，以企业出题、揭榜挂帅等形式开展立地式技术攻关。与浙江鹏信信息科技股份有限公司、中移（杭州）信息技术有限公司联合开展“超大规模智能物联网可信接入与数据治理关键技术研究”等技术合作，承担面向企业数字化转型与升级的技改项目。

（二）服务产业，实施“百千万”工程

学校依托各级各类平台，聚焦服务嘉兴“135N”先进制造业集群数字化转型升级，实施万名初中级技工、千名高级技术工程师和百名新生代民营企业家培训计划，开展省、市各级工业应用软件、大数据数字化场景应用趋势、工业领域工控系统信息安全等培训。

（三）数字帮扶，赋能乡村振兴

学校实施“红船领航 职教帮扶”工程，结对四川省阿坝藏族羌族自治州、景宁畲族自治县，通过线上培训、开发应用软件等形式实施技术帮扶。专业群团队自主研发乡村云治理平台管理软件、智能水位监测嵌入式系统等，在当地推进数字化乡村治理。