□湖州市滨湖高级中学 杨芳芳

高考的脚步越来越近，大家都沉浸在紧张备考的氛围中。作为班主任的我，更是忙于备课、做题。

突然，一条短信打乱了这紧张有序的节奏。“杨老师你好，我是小唐妈妈，我今天约隔壁班小费同学的家长来学校一起处理这件事。”

我知道她说的是哪件事。之前，她给我打过电话，说在这个高考复习、分秒必争的关键时刻，小唐和小费竟然相约一起外出，并根据她自己的观察，得出两人正在谈恋爱的结论，认为必须快刀斩乱麻。

小费的家长则比较淡定，觉得这没有什么大不了的，谈恋爱是正常不过的青春期经历。虽然高考在即，但此时非要将他们分开，造成心理波动适得其反，还不如顺其自然。

两个家长的意见截然相反，不欢而散。

这件事情表明，在时代的列车飞速前进的今天，对于高中生谈恋爱，家长已经出现了两种态度。与以往的极力反对相比，现在也有不少家长表示接受，甚至赞成。作为教师该如何看待呢？

我认为，不妨用切换视角、更新观念、赋能成长三个维度来谈高中生爱情问题。

第一个维度是切换视角。如果只把高中生谈恋爱视为洪水猛兽，那就很容易触发大人的敏感神经，出现恐慌的心态和粗暴的言行，给学生增加压力、迷茫、焦虑。相比而言，多元视角可以避免很多事故的发生。

第二个维度是更新观念。高中男女生怎样是正常交往，怎样又属于交往过密？这很难通过校规班规来界定和执行违规处分，家长和教师也得慎下结论。

近年来，饭搭子、旅行搭子、游戏搭子等开始流行。“搭子社交”的优势在于互助与边界。教师和家长眼里的男女生一起学习、一起吃饭，可能只是学习搭子兼饭搭子而已。

我们是不是也应该更新一下观念，理解和尊重一下未成年人的世界。

第三个维度是赋能成长。调查显示，参加工作后的很多年轻人拒绝恋爱、排斥婚姻。因此，近几年一些大学开设恋爱选修课，为年轻人作正确恋爱价值观的引导。

高中阶段正是青春活力蓬勃生长之时，开展青春期主题班会，结合心理健康教育，和高中生聊一聊爱情，可以为未来的成长奠基。

成长永远是校园里的主旋律，爱情这个话题也要始终围绕学生的成长。我们可以开设男生讲座、女生讲座，从学生的立场出发，帮助他们处理交往中的困惑。

总之，和高中生谈爱情这个话题，不能局限于单一的话题，更不能以扼杀爱情为目标，而应该以学生为中心，为高中生青春期成长提供更多的信息和能量。