□宁波市教育局党委书记、局长 毛才盛

全省“新春第一会”聚焦“人”在中国式现代化建设中的核心主体地位，系统部署“三支队伍”建设工作。教育系统是“三支队伍”建设的重要一环，宁波现有中小学（幼儿园）教师11.5万人，其中省特级教师176人、正高级教师217人，总量位居全省前列。

改革是永恒的动力。作为教育部基础教育综合改革实验区、信息技术支撑学生综合素质评价试点区域和全国中小学科学教育实验区，近年来，宁波以向海而生、扬帆逐浪的开拓精神，以教师之强赋能育人之强。

“三名”工程赋能中小学综合改革实验

一是以“晾晒”加速孵化教育家型名校长，搅动激活办好人民满意教育的“一江春水”。宁波首开市领导牵头的校长交流会。以校长（书记）队伍建设为支点，大力推进干部队伍系统重塑。交流会每半年举行一次，不同学段不同类型的教育同台晾晒，分管副市长点评。自2022年7月以来，31位中小学（幼儿园）、特殊教育学校、成人学校校长（书记）登台“赛马”，强力推动校长队伍“人人上跑道，个个奋力跑”。

二是以“专项”悉心培育大先生型名师，接续涵养高质量办学的“源头活水”。市教育局联动人社等部门，统筹专项经费，从2021年起，依托五大重点项目、四大培养模块、“六个一”目标责任，培养一批基础教育界的领军人才，引领广大教师努力锻造为党育人、为国育才的本领，争当新时代大先生。首轮甬城教育名家领军工程历时3年，目前，43名培养对象中，有5人新晋省特级教师，1人获评省级名师，1人入选省高层次人才特殊支持计划教学英才。

三是以“机制”打造专家型名班主任，积极营造守护成长的“青山绿水”。班主任是立德树人的首席执行官，是学校基层治理的灵魂人物和学生身心健康的呵护者。市教育局高度重视班主任队伍建设，于2018年成立宁波市班主任专业发展指导中心，划拨专项经费重点推进，开启新秀班主任、骨干班主任、名班主任三级成长体系和名班主任工作室建设，打通学科专业发展和班主任岗位晋级的“双通道”，形成了示范先行的“宁波经验”。

面向未来，建设中国式现代化教师队伍

随着信息文明、智能文明的到来，“教育4.0”“未来学校”“跨学科学习”等教育新词不断涌现，传统教育元素面临迭代跃迁。然而，优秀人才引进区域不平衡、编制超配与结构性短缺、教育教学能力与社会需求不匹配、教师成长动力不足等困难制约着教师队伍的现代化。

穷则变，变则通，通则久。2024年2月底召开的全市教师工作会议上，宁波拉开了教师发展改革的序幕，市教育局与浙江大学、华东师范大学等10所国内知名高校签约建立教师培训基地，授牌公牛集团、奇安信科技集团等20家企业为职业院校“双师型”教师培训基地，试点教师发展的整校推进项目。

未来，宁波将进一步强化改革动能，创新教师培养研训和管理机制，促进教师队伍在数量、结构、质量上协调发展，广大教育工作者的教书育人水平、学生综合素质发展评价指导能力、课程资源驾驭开发能力、科学人文素养和信息化素养等实现大幅提升，一大批骨干教师、名教师、名班主任、名校长、教育家型教师以及教育杰出人才和领军人才竞相涌流。计划用3年时间，培育牢牢把握立德树人根本任务、具有现代思维和战略、掌握现代化育人能力的10名甬派教育家，新增一批由20名宁波市名校（园）长、30名骨干校（园）长、100名教学名师（名班主任）、500名骨干教师（骨干班主任）组成的教育家型教师，赋能城市高质量发展。

大力实施教师提质赋能六大行动，如提升数字教育实施能力，到2027年，完成5000名教师的信息化教学技能培训，举办中小学教师信息技术应用能力教学创新大赛（AI专题），搭建AI教学和应用能力展示平台；设立“教师海外研修计划”项目，培养具有国际视野的高素质教师和教育领导者；落实教师定期到企业实践制度，力争专业教师企业培训学分超过总学分的30%。在教师评价方面，探索考核结果与绩效工资挂钩，真正实现“多劳多得、多贡献多得、多担当多得”；修订学科骨干教师、名教师、名班主任考核管理办法，强化满意度评价和同行评价，试行末位警示制度，完善负面清单及退出机制。