□湖州市吴兴区妙西学校 朱梓华

那天，上完第三节语文课，像往常一样，我让学生们去洗手、排队，准备吃饭。

教室里的学生走得差不多了，天天走过来大喊：“老师，毛毛尿裤子了。”

我走到毛毛的座位旁边，看到椅子底下一摊水……

我一边赶紧让班主任联系家长送裤子来，一边把毛毛带到开着空调的办公室，怕他的小屁股冻坏，也避免被其他同学看见，毕竟尿裤子可不是什么光彩的事。

此刻，我的内心也是五味杂陈。开学至今，“下课先上厕所”我不知道提了多少次，可担心的事还是发生了，真是让人又好气又好笑。

我安顿好毛毛，火速去食堂将自己和毛毛的饭菜一起打包进办公室，一边跟毛毛吃着饭，一边等待家长的“救援”……

我私下问毛毛：“你怎么尿裤子了？”

这个我们班年龄最小、个子也最小，还像个幼儿园宝宝的毛毛用他那一贯不急不缓的口气，懵懵懂懂地告诉我：“我——忘——了。”

是忘了告诉我他想上厕所，还是忘了下课去上厕所，在他那里是找不到答案的。

第二天，同样的状况又上演了。语文课正上到一半，一向“静若处子”的千千大声地喊了一句：“老师，我尿裤子了。”语气是那样坚定，那样淡然，好像在响亮地回答我的提问一般。

我听了却感觉五雷轰顶，心里不断地问：“这是怎么了？”

下午，我问千千尿裤子的原因，他依旧用洪亮的声音告诉我：“来不及了。”

到底是“来不及”干什么，我也不再细究。

同样的事，两次发生在我的课堂上，我开始反思：原以为，学期都快接近尾声了，学生们已经知道上课、下课该做什么，不需要我再提醒。可是，我错了。

因此，当毛毛尿裤子后，我应该在全班学生面前再重申、再教育的，必要的提醒不可缺少。

接下来，我重启“婆婆妈妈”模式，每节语文课下课前总要落下这三句话：“先上厕所”“再准备学习用品”“最后才出去玩”。

看来，一年级教师，无论是班主任还是任课教师，只能是多点唠叨比较好。毕竟，我们的学生刚从幼儿园升上来，还是需要大人无微不至的关心。哪怕以后学生到了中、高年级，有些行为规范也需要在教师不停的唠叨中慢慢养成，唠叨的尽头应该是好习惯和独立自主。