□上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校 王晓艳

今天我上课的时候有些着急，节奏拉得很紧，学生们似乎也被感染了，脑子转得特别快。正当我暗自得意时，坐在前排的小锐和小依居然窃窃私语起来。

一开始我没有理会，以为他们会马上回神，可是他们的声音越来越响，让我忍无可忍：“你俩到底在干吗？”

小锐说：“她的橡皮是我的！”

“是我的！”小依不甘示弱。

我愤然道：“你们还要不要上课？到底是谁的？”

他们继续你一句我一句地争着。

居然为了一块小小的橡皮，拖延原本就紧张的课堂进度，我真是气不打一处来。我“霸气”地说：“既然你们都说不清楚是谁的，那我就将它一分为二，你们一人用半块。”

于是，“咔嚓”一下，那块“罪魁祸首”的白色橡皮就被我掰成了两半。

小依不说话了，小锐居然趴在桌子上哭了起来。

我心想，这是没完没了了啊，我还怎么上课？我提高嗓门，略带生气地对小锐说：“好，不要哭，先上课，有事情下课再说。”

可是，小锐把头埋得更深，哭得更委屈了。

我隐约地感觉到，这块橡皮的主人应该就是他。虽然平时他有些小调皮，但是未曾撒过谎。此时，我更感觉到，刚才的鲁莽行为已经给学生造成一定的伤害。上课的进度和这件事相比，显得那么微不足道。如果我继续上课，那可就真的……

于是，我放下书本：“同学们，你们知道这块橡皮是谁的吗？”

边上的学生七嘴八舌地议论起来，有的学生说看到小锐用过。

我问小依：“你的橡皮是什么时候不见的？”

她小声说：“是一年级的时候。”

“可是，我们已经三年级了，再大的橡皮也用完了吧？”我在问她，又像在问全班学生。

“是呀，我们都已经换过教室了……”学生们又开始议论纷纷。

我想，没有必要再往下追究了：“爸爸妈妈给我们买的文具很多时候长得都差不多，甚至有可能一模一样，确实会分不清楚。我们要给自己的文具做好标记，并保管好，捡到东西不知道是谁的，就交给老师！”

接着，我又诚恳地对小锐说：“今天是王老师不好，我向你道歉，下课我送你一块新的橡皮，你觉得这样可以吗？”

小锐终于抬起头，小声说：“好。”

我又转头对小依说：“如果你没有橡皮用，百宝箱里有一些找不到主人的旧橡皮，你可以先拿去用，记得用完还回去哦！”

“好的，我知道！”小依一贯活泼开朗。

下课铃声响起，这节课虽然没有完成教学进度，但是已经不重要了。