□桐乡市濮院桐星学校 张晓平

“张老师，你们班怎么那么多班委呢？20个，我没看错吧。”同办公室的小奇翻看我的班主任工作手册时惊讶道。

的确，我带的班有20个班委。这是怎么回事呢？其实，我的班有两套班委，每套各10人。

“原来你搞双班委制，怪不得平时看你不怎么去教室，带班却比别人轻松得多。”小奇恍然大悟。

双班委制我已经实践了10年。这还要归功于10年前我班上的女生小芳。

那年，新生入学，我一如以前的做法，根据学生入学成绩和开学初的表现，拟定一批临时班委，准备试用一段时间，一个月之后重新选举。

一个月很快到了，某个周五早上，我刚到办公室坐下，感觉门口有人影晃动。我走出去看到小芳在，她似乎犹豫着要不要进来。见我出来后，她又想走了。

我把小芳叫住，她看周围没人，过来低着头说：“老师，我想当班长。”

这是好事呀。以前我可没有碰到过学生主动要求做班干部的。我把她叫到办公室，跟她聊起来。“你知道做班长有哪些职责吗？”我问她。

“记好班级日志，抄好课表，协助教师管理好班级……”

“那你以前做过吗？”

“没有，但是我想做。”

“好呀，开学快一个月了，下个星期我们就选举正式的班委。你好好准备，上台发言。”

“嗯，好的。”小芳欢快地跑回教室。

周二下午第三节课，我宣布竞选正式开始。先竞选班长一职，临时班长小凡上台发言，看来他很有准备，台下掌声一片。接着有两个女生上来竞选班长，虽没小凡那么老练，但表现也不错。

最后，小芳也大胆上去竞选，演讲实力着实让我惊讶。

之后陆陆续续很多学生上来，每个班委都有不止一人竞选，没想到他们还真的挺积极，这真是“你方唱罢我登场”，看来我之前是小瞧了他们。

通过无记名投票、唱票，小凡以37票的最高票顺利拿下班长一职，小芳屈居第二。

下课后，我发现小芳情绪不佳，便找她谈心。本想安慰几句，她却先哭了：“老师，我还是很想当班长。”

看到小芳伤心的样子，我犯难了，这班长是全班学生选出来的，不可能改，但怎样才能不打击小芳的积极性呢？

我灵光一闪，何不组建一支班委预备役队伍呢？

这次没竞选上的学生，还有10多个呢。如果换到下学期再选，他们的积极性可能没有现在这么高。于是，趁着第四节自习课的时间，我宣布建立双班委制，按照票数高低，从之前落选的学生中再选10人作为第二套班委。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。之前落选的学生欢呼雀跃，小芳的脸上也终于露出了笑容。

起初我还担心是不是太草率，然而，经过一段时间后，我惊喜地发现，学生集体荣誉感更强了，班级氛围也更好了。

一方面，班委预备役成员都非常积极，一边向现任班委学习，一边监督他们的工作，这从预备役成员后来上任时的得心应手可以证明；另一方面，现任班委在预备役成员面前也有压力，为证明自己，班委成员间非常团结，做事更加尽心尽力，追求完美。两支班干部队伍互相学习，互相督促，把班级管理得井井有条。

叶澜教授曾说：“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”感谢小芳带给我的灵感。自从有了这个双班委制，更多的学生有了参与班级管理的锻炼机会，也让我这个班主任带班更潇洒了。

班干部双轨制