□苍南县马站镇第一中学 吴笔建

十几年前，我在厦门演示了一个实验：将一根长铁丝从气球底部插入，再从顶部穿出，气球竟然不破，台下掌声雷鸣。气球价廉、物美、易得，可以作为实验教学的材料。我在实践中挖掘出很多使用气球的方法，采用的都是市场上能够买到的普通气球。

通过演示实验，营造课堂气氛，让学生亲身感受到实验的神奇现象，并用科学原理来解释，往往有良好的教学效果。

剪一截塑料吸管粘到气球上，再用一根细线穿过吸管，让两个学生手持细线的两端，分别站在教室的对角线两侧。

教师松开气球底部的活结，气体从底部喷出，气球便顺着细线呼啸着从教室上空飞过。

学生很快就能理解气球依靠向后喷气的反作用力前进的原理，大大激发了学习兴趣。

将热水倒入杯中，轻轻摇晃几下，将水倒出，立即将杯口紧扣在气球上。因杯内的空气冷却后，外部大气压强就把气球紧紧压在杯口。手握杯子，气球就似乎被看不见的魔力吸引，能够轻松地被提起来。

不要以为气球用力一踩就会破裂。取气球3只，分别做实验。

从板刷上取一根塑料丝，戳一下气球，气球瞬间爆裂；而将板刷刷毛正对气球，用力挤压，气球被压瘪也没有破裂。

将第3只气球放在光滑的地面上，压上一块表面整洁的厚木板；请大家帮忙，扶一个学生站上木板，调整好站姿，松开帮扶学生的手。学生站立10秒钟，气球安然无恙。

这反映了压强与受力面积的关系，木板与气球的接触面变大，压强就变小，气球就不会爆裂。硬气功表演者能躺在钉床上，亦是此理。

在学生满脸诧异的表情里，引入压强相关知识的教学，学生的课堂表现特别活跃。

浮力的方向是个教学难点，我通过一个小实验，让学生清楚地看到，而不再疑惑混淆。

在一只圆柱形透明塑料桶的内底中央，用热熔胶固定一个塑料卡扣，再用红色绳子系一只气球。

往桶里倒水，气球浮起，绳子绷紧。这时，无论怎样倾斜塑料桶，红绳不是与容器底部垂直，而是与液面垂直，即与重力的方向相反，路径一致。

为让学生平时注意用眼卫生，保护好视力，我做了一个晶状体厚度变化实验。

在一只透明气球中注入水，将它当作透镜来使用，同时用光具座、光屏、蜡烛等器材模拟成像。用注射器注水或抽水来调节透镜的厚薄，改变焦距，使清晰的图像变得模糊。

也可以在水透镜前放一个凹透镜（眼镜）矫正，以得到一个清晰的图像。

此外，学生用激光笔对他人的眼睛照射，后果是非常严重的。

我取一款标称功率为200毫瓦的激光笔，固定在铁架台上，把一只充满气的气球放置在一米远的桌子上，调整激光笔的高度，确保激光束射到气球的中央部位。

气球还可用来模拟星系膨胀、肺部呼吸等。只要积极动脑动手，简单的器材也可以使深奥的科学理论变得浅显易懂。