让空间为教育赋能

□省特级教师、杭州市萧山区世纪实验小学校长 滕闽军

我校注重学生“5C”核心素养的培养，具体来说就是“乐于变化、智于选择、富于创想、善于协同、敢于挑战”5个维度，以此来呼应社会对有理想、有本领、有担当时代新人的期待。为实现这样的美好愿景，我们立足校园的空间特色，提出“让空间为教育赋能”的办学策略，进一步推动课程开发融入各种空间，跨学科教学用好各种空间，实践体验、社会模拟发生在各种空间，让“空间魔法学校”真正能为学生的成长施展“魔法”。

校园风格时尚而充满时代感、整体格局灵动而富有多变性，是被许多同行赞誉的“彩虹之城”和“空间魔法学校”。学校“天上”有体现人间烟火的世纪农场，“地上”有20多个结合各学科教学的小场馆，“地下”有注重素养导向、凸显“五育”融合的“红立方学生自治中心”……各种各样的教育空间为多姿多彩的教学场景提供了可能。

未来空间建设要更注重“五育”素养融合。结合学段特点，学校大力构建一个促进全学科、全方位、全过程育人的空间生态链。学校建设了凸显“五育”融合的“帕米尔学习中心”，成为校本课程高地、学科融合高地、学校发展高地。拓建了“红立方学生自治中心”，含自治理事会、爱心共享屋、城市文明站、民情议事厅、融媒体中心、未来梦工场6个空间“新场景”，培养学生社会责任意识和参与治理能力。

未来空间建设要更凸显非正式学习，提升育人的个性化与匹配性。学校结合自身场地实际，建设满足学生不同兴趣类型、时间灵活支配使用的素养空间，如面向体育素养建设击剑、跆拳道、柔道、围棋、象棋、器械健身区等空间。学校重视空间的可变化与可重构，设计灵活的空间应对不同类型项目化学习的需要。

在新型学习空间里感受科技

□省特级教师、杭州市东城第二实验学校校长 宋 莉

在杭州市东城第二实验学校里，有这样一个神奇的地方。每天，不管早上还是中午，都可以看到学生们三三两两聚在一起，有的在搭积木，有的在玩七巧板、孔明锁、科学史翻板……这就是学校毅新科创园的科创大厅。

学校以“培育科学家潜质”为育人目标，立志“为每一个孩子种下科学的种子”。如何激发孩子的好奇心、想象力、内驱力？在具身认知学习的理念引领下，我们将原来的架空层通道改造成了一个新型学习空间——毅新科创园。

毅新科创园的空间建设有配套课程引领，整体形成一厅两园三廊五馆的架构，是为学习者的个性发展助力的复合式学习空间。在这里，人与空间环境、学习资源、智能技术交互作用，紧贴教学的实际需要，让学生在做中学、学中做。

空间设计以科技发展的“昨天、今天、明天”为功能划分。利用过去、现在、未来的时间维度，让学生在潜移默化中感受科技的日新月异。

“昨天”区域的主题是“学一学伟大的科学家”。视频区主要聚焦“历史上的今天”，播放科学家、科学史、科普类的影片。翻板游戏区中的翻板正面是图片，反面是文字讲解，分三部分展示宋韵科技、中国科技和世界科技不同时期的重大发明发现。同时设置了一些智能柜，放置科技类图书，以及积木、电子百拼、VR眼镜等器材，让学生能够更好地体验科学的魅力。“今天”区域的主题是“提一个好玩的问题”。有传声筒、数学迷宫、科技互动体验区等，学生在参与的过程中不停地迸发出问题。“明天”区域的主题是“让每一个梦想都能实现”。设置了操作区、展示区、舞台区，助力学生自主尝试体验、创意表达，增强学习信心。