□绍兴市稽山小学 董 海

走进教室，黑板上是写得满满当当的板书。

无奈之下，我只得拿起黑板擦，自己擦起来。

原本想着，当着学生的面擦几次，学生看在眼里，会有所改变。可是连续几节课，上课前，他们仍留给我一块待擦的黑板。

我真想说几句，但是理性告诉我，要控制好自己的情绪。

我站在黑板前，假装认真地看了一会，突然抑扬顿挫地念道：

“一块大黑板，面积四五平。

一堂课下来，满眼是英文。

上下左右看遍，大半没能看懂。”

学生呆呆地看着我，其中有不少人抿嘴笑了起来。

随后，我拿起黑板擦，一边擦，一边又吟了一首诗：

“课间十分钟，无人去关注。

为擦此黑板，用时三分钟。

课堂时间多宝贵，你说可惜不可惜？”

学生若有所思。

第二天，当我走进教室，一块黑板干干净净地出现在我面前。

前几天，我发现卫生角有点脏乱差，便对学生说，“老师突发诗兴”。然后当众吟了起来：

“卫生墙角不卫生，

垃圾桶边满垃圾。

拖把扫帚乱摆放，

如此画面不堪想。”

在我吟诗的过程中，值日生离开座位开始打扫，不一会儿就让卫生角变了样。

类似的小诗还有一些，如写早读：

“早读时间，你来我往。

东边一群，西边一组。

不是下棋，就是打牌。

美好辰光，不该浪费。”

如写课间：

“课间外出活动，教室空无一人。

不关电灯，不关空调。

试问各位，它们为谁亮为谁凉？”

当然，如果发现学生表现好，我也会写诗赞一赞。

有一次大扫除，教室面貌焕然一新。我就在黑板上写诗，大大地夸奖全班：

“教室打扫净无尘，

课桌齐整窗明洁。

一排绿植心愉悦，

清新舒雅好场所。”

在日常的教学生活中，改变一下习以为常的模式，创造一些轻松有趣、学生喜闻乐见的新方法，能使师生关系更加和谐，教育效果更加显著。