●高校思政课要讲好党史故事，引导学生主动了解中国共产党的历史，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

□浙江商业职业技术学院 于 滨

大学生对中共党史的认知程度直接影响着他们对党的感情，关系着他们对社会主义事业的信心，也关系着我们党和中华民族的发展前途。因此，高校应切实加强大学生党史学习教育，重视思政课讲好党史故事。

一、高校思政课讲好党史故事的价值意蕴

（一）符合思政课的根本任务

党史学习教育与思政课实质上具有内在联系。高校思政课旨在引导大学生学习和理解马列主义，坚定中国特色社会主义、共产主义信念，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。党史是中国特色社会主义事业的精神源泉。大学生了解党史故事，学习党的历史，有利于发扬党的光荣传统和优良作风，激发他们积极投身中国特色社会主义伟大事业的热情。因此，在高校思政课上讲好党史故事，符合思政课的根本任务。

（二）弘扬伟大建党精神，增强大学生的国家认同感

有温度、接地气的讲故事方式，能让学生更深入地了解我们党的光辉历史，了解中国革命、建设和改革的发展历程，了解自己家乡的英雄人物和英雄事迹，能使他们从心里对国家、民族和家乡产生自豪感和使命感，坚定马克思主义理想信念，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，增强国家认同感和民族自信心。

（三）增强思政课的实效性

在高校思政课上讲好党史故事，让晦涩难懂的理论变成生动的案例，有利于增强教育内容的情境性和趣味性，使思政课变得鲜活灵动。

二、高校思政课讲好党史故事的现实困境

（一）选取党史故事的内容和讲述艺术亟待优化

日常教学实践中，部分教师在党史故事的选取方面，没有深入挖掘资源，尤其是散落在各地具有特色的党史故事。有的教师虽然搜集了大量的故事，但没有恰如其分地将其穿插在相关理论中，只为讲故事而讲故事，党史故事在学生理解相关理论中的作用微乎其微。

（二）教学资源和媒介不够丰富新颖

当前，大学生主要通过书籍和教师课堂讲授学习党史。在讲好党史故事的教学实践中，教育资源不够丰富，针对性、吸引力和感染性不强。目前党史书籍和作品很多，但符合大学生阅读习惯和兴趣的较少，体裁单一，满足不了他们的需求。党史故事在内容上也不够丰富，更多的是记录历史事件经过，并没有深刻挖掘其蕴含的教育意义。有的教师在讲述党史故事中，教学手段较为单一，不够多元新颖；有的教师没有充分运用现代化的教育技术手段，使得故事缺乏表现力和感染力。党史故事虽贯穿于思政课教学，但没有形成常态化。

（三）思政课教师讲好党史故事的素质有待提高

有的教师职业态度较为消极，敷衍应付教学工作，较少深入研究大学生思想发展规律，授课往往是机械地读课件，更不会主动走入学生中，了解他们的所思所想，因而也无法深入地引领学生、感染学生和说服学生。有的教师虽具有强烈的责任心和使命感，具有讲好党史故事的激情和热情，但马克思主义理论功底不深，为了完成教学任务，往往将工作重心置于教学内容讲授和教学方法改进上，没有真学、真懂、真信和真用马克思主义理论。

三、高校思政课讲好党史故事的实现路径

（一）高度重视思政课建设

高校应把上好、上活思政课提高到关乎中国特色社会主义建设后继有人、实现中华民族伟大复兴的战略高度，形成由党委统一领导下的各部门齐抓共建、全社会协同配合的格局。真正学懂、弄通、做实，将思政课建设好。在学生心中播下中华民族伟大复兴的中国梦、社会主义核心价值观的种子，并使其生根发芽，厚植爱国情怀。

（二）着力凝练党史故事的内容、优化讲述艺术、拓展教学媒介

教师要注重选取红色革命故事、民族英雄故事、道德模范人物故事等，精心挖掘具有地方特色的红色教育资源；精心设计党史故事讲授环节，找准故事与大学生之间的心灵相通处，增强党史故事抵达人心的力量；根据课程实际内容，精心遴选生动鲜活的人物形象，挖掘故事内涵。教师还应将教材中高度精炼的理论话语转化为形象生动的教学语言，创新话语表达方式，善于运用大学生喜欢听、听得懂又能听得进的生活语言来讲述。教师要充分借助图片展示、视频资源、情景再现等手段，让学生在直观感受中不断升华思想认识水平。例如笔者所在学校浙江商业职业技术学院创新思政课教学模式，在校内设立“精神的力量——中国共产党人的精神谱系展示馆”，展示馆注重通过新技术创造新体验，采用LED大屏、多媒体电子交互屏、3D电子沙盘、VR、互动拍照等设备，对精神谱系相关内容进行可视化呈现，教师可利用这些丰富的教育资源生动地讲述党史故事，让学生沉浸式地感受历史情境。

（三）加强思政课教师队伍建设

学校在配齐思政课教师的同时，应努力搭建平台，培养可敬、可信、乐为、有为的高素质、专业化的师资队伍。思政课教师应坚定政治立场，信仰马克思主义，以充分的底气和勇气讲好思政课，将真理传授给学生。思政课教师所传授的“道”，是马克思主义理论。思政课教师要不断加强马克思主义理论武装，夯实理论功底，以扎实的理论基础成为学生思想的领路人。学校要切实关心和帮助思政课教师的成长与发展，充分调动其工作积极性。

（本文系2022年度浙江省哲社规课题22GXSZ024YB的研究成果）