□本报通讯员 王丽红

“最近空气湿度不高，先来观察一下兰花有没有不舒服的症状。”10月18日，在绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学的课后服务时段，学生们在学校智慧农场的大棚里，跟着教师何水华探索兰花的种植技巧。

东汉《越绝书》中提到“勾践种兰渚山”，位于兰渚山下的漓渚镇是我国兰文化的发源地之一，漓渚镇中心小学也因此自然而然地形成了兰文化教育特色。近两年，学校围绕“双减”和“双新”，不断打磨升级课程，追求用兰花般的美好教育助力学生美好成长，以兰文化培育“兰精灵”。

学生与兰花结缘

学校智慧农场的大棚里有180多盆春兰，分属各班级，每盆兰花都有指定的学生养护人。教龄31年的何水华是土生土长的漓渚人，20多年前，他就开始结合所执教的科学学科内容带领学生种兰养兰，逐渐形成了特色课程“兰艺”。

为兰花取一个芳名，制作一份兰花浇水指南，根据兰花烂根的情况制作沥水漏……在“兰艺”课程上，教师从多角度切入，用项目化、跨学科等方式引导学生开展深度学习。兰花这一意象在学生的心中变得越来越生动，他们的综合素养也在潜移默化中提升。

校长胡建新介绍，学校虽地处兰乡，但生源中外来务工人员子女多，本地学生对兰花不甚了解的也多。基于此，学校从打造“有兰”的美好校园场景开始。除了校门口的春兰铜雕、校园长廊里的兰花微景观、教学楼墙面上的兰花图案、以兰命名的校园建筑，学校还开辟了智慧农场及多个校外实践基地，拉近兰花与学生之间的距离，让学生在识兰、种兰、护兰、赏兰的真实体验中，与兰花成为朋友。

兰文化走进课程

因兰花有不与群芳斗艳的特性，很多文人将其视为品德高洁、淡泊名利、谦虚内敛的象征。以此为灵感，学校提出“品格兰”德育课程，通过少先队活动手册、每个学期的“兰精灵”评选等平台推进德育工作。

本学期开学时，一年级的新生们都收到了一本名为“兰精灵扬帆起航”的少先队活动手册。手册上有不同品种兰花的介绍、当地养兰人的故事，还有一首首简短又朗朗上口的童谣，诸如“用餐时，不说话，惜粮食，不浪费”，告诉学生们在日常行为上“‘兰精灵’应该这样做”。随着学生的年龄增长，到了五、六年级，手册上“学习兰品格”的要求升级为“阅读与兰有关的名人故事，提炼其中的优秀品德”。

“在学校里学会种兰养兰，回到家后，我和爸爸一起养兰花，同时也会主动去了解更多的兰文化。”学生裘茜茹说。通过“兰渚诗韵”“多彩丝网花”“美丽乡村行”等系列课程，学生们深一度探索兰文化的需求得到满足，夯实了兰乡学子人文素养和乡土认同的根基。

还有，逛热闹的兰花集市，探寻养兰人的故事；举办“春兰艺术节”，组织兰诗诵读表演、兰诗书画秀等活动……胡建新表示，学校力求通过各项活动、系列课程，让兰文化能“说话”，而且“说”的是学生听得懂且喜欢的话，使其真正走进每个学生的心中。