●加强青少年心理健康教育，已成为当前全社会的共识。学校心理健康教育要达到预期的目标，最关键的是要有一支高素质的师资队伍。

□谌 涛

10月9日，国家卫生健康委举行新闻发布会，介绍我国如何从制度、服务、宣传等层面，守护儿童心理健康。教育部相关负责人介绍，今年教育部、国家卫生健康委等17部门联合印发全国学生心理健康工作专项行动计划，标志着我国加强学生心理健康工作上升为一项国家战略。

作为健康的重要组成部分，心理健康是人生幸福的重要基石。如今，心理健康问题逐渐从成人、职业群体延伸至青少年群体，呈现低龄化发展趋势。加强青少年心理健康教育，已成为当前全社会的共识。

青少年阶段是人一生中身心走向成熟的重要时期，他们面对外界的纷扰和自身的矛盾冲突——理想与现实、高期待值与低耐挫力、生理成熟提前与心理发展相对滞后等，如果未及时给予正确引导的话，极易出现心理失衡，甚至出现人格障碍。在笔者看来，学校心理健康教育要达到预期的目标，最关键的是要有一支高素质的师资队伍。要完善以班主任为主体、以专兼职心理辅导教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

在教育理念上，教师需把心理健康教育贯彻到日常教育教学活动中去。新课程倡导“以人为本”的教育理念，就是要求教师关注学生的发展，关注每一个学生的情绪生活、情感体验和心理需求。建立民主、平等、和谐的师生关系，是缩短师生间心理距离、营造心理安全感的重要条件。为此，教师需平等对待、关爱每一个学生，深入细致地了解并尊重学生的个性差异，努力创设民主、宽松、自由、安全的课堂气氛，使学生在愉快、积极的情绪中学习和成长，从而获得良好的自我体验，奠定健全的人格基础。

在教师培养上，需加强对教师的专业培训。心理健康教育的专业性、综合性、实践性较强，要求教师既有高度的责任心、事业心，又具备专业理论知识和实际操作技能。只有教师专业性强，才能科学、有效应对学生的心理问题，帮助他们纠正认识偏差，克服情绪障碍，矫治不良行为，促进心理健康发展。对于极少数有严重心理疾患的学生，能做到及时识别，并转介到专业心理治疗机构。

在自身素养上，增强教师自身的心理健康。教师的言传身教对学生有着长期的、潜移默化的影响，教师的心理健康状态直接影响着学生人格的健康发展。政府、社会、教育行政部门要进一步关心、理解、支持教师，努力提高教师的社会地位和经济地位。进一步健全教育管理机制，树立以人为本的管理观念，减轻教师负担和压力，鼓励他们大胆实践、勇于创新。

加强和改进新时代学生心理健康工作，有利于落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念。期待一支具有较高理论水平和实践技能、心理素质过硬的高素质师资队伍尽快建立起来，保障学校心理健康教育工作顺利实施并取得实效。