□丽水市莲都区培红幼儿园教育集团 吴旭勇

通过近一年的实践探索，丽水市莲都区培红幼儿园教育集团从无到有，组建“1+10+N”教育科研智囊团队，即“1位科研领衔人+10位科研骨干教师+N位青年教师”，使教育科研真正走上正轨，走上从有至优的跨越之路。

集团确立教科室主任为教育科研智囊团领衔人，通过自主报名、择优录用的形式选出10位科研骨干教师。

领衔人定期组织10位科研骨干教师进行选修式培训、问需式培训、项目式研究、分享式教研，助推他们的专业成长，从而辐射更多的青年教师。

在本学期，10位科研骨干教师还分别结对1~3位青年教师，带领他们做课题、写论文。在刚刚结束的莲都区教育论文评比中，集团一共参评133篇，创历史新高。

集团目前一共有3个园区，每人园区结合周边资源设计与创生了不同的特色课程。领衔人要求10位科研骨干教师围绕园区特色，找准一个切入点开展研究。

如培红园从2015年起研究户外混龄大区域，一共经历4个阶段，出现了一定的瓶颈。在开展切入式研究后，科研骨干教师提出循环式晨锻。

在周五分享会的互动交流中，领衔人与10位科研骨干教师就循环式晨锻深入探讨。最终，申报了2023年浙江省教研课题“小场地配套幼儿园循环式晨锻设计与实施研究”并成功立项，为本次莲都区唯一立项课题。

组建教育科研智囊团队后，领衔人引导10位科研骨干教师订阅幼教杂志，关注比较权威的幼教公众号，讨论热点幼教议题。

接着，教师每学期围绕当前热点撰写一两篇文章，在周五分享会中共同探讨，并结合大家给予的意见修改反馈。

最后，将修改后的文章参评或投稿。经过短短一年探索实践，该形式初见成效，《基于种植园地“看”“录”“思”的实践探索》等7篇教学论文在省市级刊物发表。

组建教育科研智囊团队以来，集团共有2项课题获省级二、三等奖；3项课题获省级立项；省级及以上论文获奖24篇、发表7篇。

以往，幼儿园科研没有准确的定位，今年研究这个，明年又换一个主题研究，结果就是什么也没有研究到位。

组建教育科研智囊团后，大家通过认真思考与分析，认为集团从2012年开始就“互联网+”家园协同教育研究，具有较为扎实的研究基础，应不断深入和挖掘。因此，在2023年，集团一共申报了3项教育信息化课题，有两项课题获市级肯定，并推送省级参评。

在组建教育科研智囊团队的过程中，集团专门设立了“智囊团队资源库”，将每周研讨的内容、论文（课题）选题、写作思路、科研成果分享视频、获奖成果等上传，鼓励教师每天抽空查阅，一同参与教育科研。

在浓厚的教育科研氛围的熏陶下，去年刚参加工作的8名新教师也积极撰写论文，参加区级小课题研究，及浙江省优秀教育教学优秀论文评选。

“1+10+N”教科研模式不仅仅是带领10位科研骨干教师成长，而是为了让更多教师萌发科研意识，亲历科研项目，实现教师专业发展和幼儿园的持续发展。