□本报记者 池沙洲 文/摄

孔子强调诗歌教学的重要性，说过：“不学诗，无以言。”孔子还“一言以蔽之”，指出诗的特点是“思无邪”。近日，在宁海县力洋镇力洋孔村，有着600多年历史的孔子后裔世居地，一场全国性的童诗盛会在这里举行，来自浙江、河南、福建、重庆、澳门等地的师生与专家在此切磋交流童诗教学和创作经验，延续着从诗经时代庚续至今的诗教传统。

力洋镇背靠盖苍山，每年举办一届盖苍山童诗文化节，至今已有4年，成为宁海县的一张文化名片。这里不得不提到一个人物——雪野。他从力洋镇起步，倡导童诗教学30余年，享有很高的声誉。2019年他回到力洋镇，创办了童诗研究中心，并开始一个人张罗童诗节。

从联系政府部门和媒体，到拟定和发布大赛通知；从用邮箱接收每一首参赛诗作，到将诗作打包分别发送给评委；从现场环境的布置，到每一个流程的设计，再到每一位嘉宾的邀请和接送……无不劳心苦思。

自从将开幕式安排在了孔子文化广场，雪野就一直担心天会下雨。到了傍晚，一看天色仿佛有变，赶紧叫人找了塑料薄膜，盖在露天摆放的那几十把椅子上。

评委之一的宁波市北仑区实验小学校长郁旭峰上台介绍：本届童诗节收到诗作6500多首，第一轮遴选出365首，最后评出120首获奖作品。“由于佳作实在太多，评委们甚是苦恼，最后是用投票决定奖项的归属的。”

“小孩子天生都是诗人，何以见得？”《小学生时代》杂志主编吴志翔自问自答，“从获奖的童诗里我领悟到三点：第一，孩子们能够把没有生命的变成有生命的，不但是山川河流、天上的云朵、地上的花草，甚至连交通灯也变成有生命的。”

他看到有一篇获三等奖的诗，题目叫《交通路口》，把路口熙熙攘攘的人群，和交通灯里面孤独的小人进行了对比。

“第二，孩子们可以把看不见的变成看得见的。我们知道世界上很多东西看不见，但是一首名为《母亲节》的小诗，让我们清晰地看到了小作者对母亲的爱。诗中写道：‘妈妈，如果爱是食物的话，我每天都饥肠辘辘。’”

“第三，他们能够把没有关系的变成有关系的。比如这首《玻璃杯》：

天很冷，

开水倒进玻璃坏，

咔的一声，

炸了。

这忽冷忽热的，

谁都会崩溃！”

吴志翔继续评价道，将物理原理和人的情感发生联系，“哲理出来了，诗味也出来了。这样的诗非常有想象力”。

《小学生学习报》主编马孝民则对作品《小麻雀》很欣赏：“小麻雀喜欢落在芦苇的秤上，称称自己，是胖麻雀，还是瘦麻雀？”

“寥寥数语，让一个再常见不过的场景成为一幅充满童趣的风景画，生活之美跃然纸上。”马孝民感叹，“这样的小诗不胜枚举，读诗的过程惊喜不断。”“孩子们看世界的眼光天然带有诗意，但阅读学习中却缺少了诗歌这种文学样式。”

马孝民从“惊喜”讲到“责任”：“在读这些可爱的诗句时，我才意识到自己也曾是个少年，也曾有诗意的眼光。如何保护少年儿童的想象力和创作兴趣，如何引导他们用诗歌来表达自己，是家庭、学校、社会的共同责任。”

一首获一等奖的《野风车》，得到了评委们的一致推举，雪野本人更是对此诗赞不绝口。

花瓣被风推着，

如那野风车，

呼呼转动。

花香被甩出老远。

野孩子跑到野地里，

脚步像野兔，

笑容像野花，

连欢呼声都是：

野——野——野——

这首诗之所以能打动评委，拔得头筹，不仅是因为它将中文的“野”字和英语“Yeah”的发音联系在了一起，而且它让成年人回想起无拘无束的童年，那个他们忘却、想象、羡慕，却早已回不去的童年。

“我是深受震撼，也非常欣喜，更是非常羡慕。我羡慕那些小诗人，他们奇异的想象力、自然天成的语言，以及对生活之美、对自然之美的独特感受力和鉴赏力，让他们写的诗清新洁净、微尘不染，充满了童年的生命力。”重庆出版集团少儿分社总编肖化化不惜溢美之词。

重庆出版集团20多年前就关注雪野和他的诗教成果。此次获奖的120首童诗作品，刚以《2022中国校园儿童诗选》之名结集出版，散发着油墨的清香，分送给在场的每一位嘉宾。

《野风车》的作者王妍来自福建泉州的小树林儿童诗社，“小树林”的诗作每年都有多篇跻身一等奖的行列，引起了雪野的关注。

下午，在力洋镇中心小学的阶梯教室，经过了两节童诗课的观摩教学后，雪野对诗社负责人吴素明进行了“采访”：“我想知道：为什么‘小树林’的孩子出手不凡？要知道，诗里出现一定程度的妙趣并不难，但妙趣的地方有合理性，表现出诗句之间的紧密性，思维还能够超越常规，这对诗歌创作来说是极难的。请问，你们用的是什么手段？”

“小树林创办于5年前。5年来，我们一直小心翼翼地追寻着诗教的理想。”被孩子们亲切地称为“撇哥”的吴素明回答。

“我们的作文教学很多时候让学生写的，不是自己的故事，学生也比较头疼。而诗歌可以让文字舞蹈，当文字跳舞的时候，语言变得灵动，孩子受到传染。这种舞蹈其实是文字游戏的最高形式，我们把它叫作‘向下攀登’。孩子因此引爆自己的快乐，写出活泼泼的诗。”

吴素明自嘲：“我的工作就是启发学生，别的我什么也干不了。”

杭州云谷学校学习中心主任兼图书馆馆长叶锦莲，原任香港学校图书馆主任协会会长，她虽未能亲身参与本届童诗节，但通过视频发言，为大家介绍了香港的中文教育和童诗教育。

她感觉很多时候获奖的是大陆的学生，香港在促进中文阅读上还有空间。同时，她希望更多大陆儿童作家的作品能以繁体字在香港出版，增加香港学生接触优秀作品的机会。

在本届童诗节上，马来西亚、新加坡等华语文化圈的师生寄来了诗篇，发来了祝贺视频。

澳门教业中学校长贺诚指出：“中国文化的三大传播路径分别是母语教育、华语教育和对外汉语教育。严格来说，港澳台属于母语区，这里的中文教育没有割断，一直生生不息。而中国童诗作为一种教学的载体，将祖国语言、文化、审美、思维都融在了一起，使学生的核心素养得到了综合性的体现。中国童诗不仅仅是力洋的，也不仅仅是宁海的，甚至不仅仅是中国的，它应该是属于世界的。”