□本报记者 杨 倩

周二13：35，常山县紫港中学高三（5）班的历史课开始了。“无畏高考，赢得人生”，校园里的标语提示着距离高考已经不到1个月。然而，这堂课上，班主任兼历史教师薛世民却没有出现。学生王全超在课前来到薛世民的办公室，找到复习材料；上课铃声响起，王全超下发复习材料，布置复习任务；而后，他坐到了讲台前，一边自习，一边监督同学们学习。没有人闲聊，也没有人发呆，42名学生就这样沉浸在“历史的海洋”中……

“我一点也不担心。”因为临时有事来不及调课而安排学生自习，薛世民笃信“他们能管好自己”。他的底气源于学校实行了两年多的学生自主管理委员会（以下简称自管会）制度。

信任学生，释放教师精力

2021年，为了加强学校的日常管理，增加学生的主人翁意识，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力，紫港中学结合本校实际情况，制定了一套自管会制度。

各班选拔若干名学生组成班级自管会，负责所在年级的值周工作，一周一轮。各班级自管会推荐代表组成年级自管会，年级自管会设主席、副主席各1名，在年级组长的指导下，培训、安排、监督班级自管会的值周工作。

高三（5）班学生杨凯是班级自管会成员。7：00，他已经站在校门口，迎接通校生进校，同时检查他们是否携带违禁物品入校；7：20，早读开始后，他来到教学楼“转悠”，检查各班早读纪律和教室卫生情况；21：00，熄灯了，他在寝室楼里巡查就寝纪律……轮到值周时，从早到晚，杨凯的工作有条不紊，他要和班上其他10名自管会成员配合，肩负起一日“五读”、晚自修、门岗迟到早退、晚下寝等学生在校学习、生活各方面的纪律检查。

在副校长罗慧看来，高中生已经具备自我教育、自我管理、自我服务的能力，因此学校希望通过自管会制度，充分信任学生、放权给学生，让他们在进行自我管理的同时释放教师的精力。

高三（9）班班主任刘亚飞对此深有体会，自从实行自管会制度后，她觉得班上的学生“变得自觉了”，自己也“解放出来了”。“以晚自修为例，以前我每天都要坐班监督，现在主要由自管会维持秩序，每两三个班配一名教师值班，巡视、处理突发状况。”身为生物教师，现在到了晚自修，刘亚飞更多的是坐在办公室里为学生答疑。

在薛世民看来，自管会还能帮助教师更细微地体察学生情况。高考在即，薛世民说，除了学业，学生们的心理状态是更需要关注的。“有些话他们未必愿意和我说，我也不可能24小时和他们在一起，观察他们的一举一动。”这次月考成绩公布后，班上的自管会成员徐哲渊就找到薛世民，“有个女生因为成绩不理想一直哭，他是男生不方便上前安慰，就来告诉我，让我去开导她”。

精准管理，提升学生内驱力

“学校的主人应该是学生，自管会让学生站在自己的角度展开管理，会更有针对性、更精准。”罗慧说，每个年段学生的特点不同，年级自管会根据各自年级的特点制定管理的侧重点，每周五自管会交接工作时，值周的班级会总结一周里发现的问题，交给“接棒”的班级。

“不要小看这些学生，他们做事很有一套。”对于自管会的管理能力，刘亚飞很是自豪。程德丰是刘亚飞班上自管会的成员，在他的印象中，自管会遇到过不少较为棘手的问题，比如有些同学早晨进校会卡着点迟到。对这些同学，程德丰觉得必须具体问题具体分析，针对不同的迟到原因采取不同的做法，“如果是偶尔一次，比如忘了什么东西返回家取才迟到了，我们就会‘放过’；如果经常卡点，我们就会找这个同学谈话”。

自管会采用自愿报名、班主任推荐、学生推荐3种途径产生候选人，再通过民主表决确定人选。罗慧告诉记者，只要能热心服务，不一定要成绩好或者是学生干部，谁都可以参选。

曾几何时，杨凯在班上是不出挑的学生；而现在，他是同学们口中的“神人”——“他每天5点就到教室里看书了！”“他考试总分提升了七八十分，年级排名从300多名升到了100多名！”杨凯说，这归功于参加了自管会，“以前我不够认真，上课还会偷吃零食，但在巡视时总能看到好多同学非常认真地学习，他们专注的样子激发了我内心的‘小宇宙’，要管别人，总得让别人服你吧”。

通过两年多的实践，自管会制度取得了很大的成效。“学生的自我管理能力明显提高了。对那些自管会成员来说，他们在服务过程中学会了协调处理学习与工作，学会了如何处理复杂事务。”罗慧表示，“配合班干部制度、学生会制度，学校实现了校园管理‘三位一体’协调发展，真正让学生成为学校的主人。”